诗人校长

把职业教育办出诗意

        孙光友还是一位诗人，出版过诗集《穿过村庄的河流》。2017年暑假，他在为第二届湖湘教师写作夏令营的教师们讲课时曾经幽默地说：“老婆是我的爱人，诗歌是我的情人。我写诗，一不为名，二不为利，唯一目的就是歌唱生活中的美好。”近年来，他提出美好教育理念，其核心思想就是让教育生活成为美好生活。可见他做教育就像写诗一样，把“寻找教育生活的诗情画意，让教育变得有情有义”作为了一种价值追求。

       美好教育理念，从理论层面上概括起来就是三句话：以优化师生生命状态为主要特征，以发展师生生存能力为基本任务，以成就师生美好生活为终极追求。从操作层面上概括起来也是三句话：让教师与幸福结伴，让学生与快乐牵手，让学校与美好相遇。与此相配套，孙光友研发了完善的理念体系，搭建了完整的实践框架。2013年11月，“美好教育品牌建设的实践研究”确定为湖南省职业院校教育教学改革重点项目，2016年8月通过验收。“美好教育理念在中职学校的应用”荣获2017年度湖南省职业教育省级教学成果奖。

       孙光友的诗人气质不仅体现在他的教育理念和教育实践上，还常常体现在工作的一些细节上。为了解决教研活动枯燥无味的问题，他以美好教育沙龙活动的形式，把教师们拉到野外去，湖边、草地、花海，每次选定一个研讨主题，大家围坐一起畅所欲言。按照他的说法，研究美好教育，就必须要有美好的环境、美好的心情，才能进入美好的境界。

       为了更好地激发学生学习的积极性，每一次上课，孙光友都会奖励一名表现最好的学生，而他的奖励是为受奖学生写赞美诗、给受奖学生家长写表扬信。这种非同寻常的奖励，往往能给学生带来巨大的惊喜，所产生的教育效果自然也非同寻常。有一年的三八妇女节，他还玩了一个小浪漫，一大早带领学校领导班子成员站在校门口，为每一位匆匆赶来上班的女教师献上一束玫瑰花，教师们的心里也乐开了花。

      “我深情地环顾校园，这一砖一瓦、一草一木都是我的诗句。”孙光友把职业教育谱成了一首诗，把自己也活成了一首诗。
 

责任编辑：李心