整合资源 初显“治校能手”本色

　　朱建民， 1978年参加教育工作，现任北京市第三十五中学校长。但在担任三十五中校长之前不到八年的时间里，他已先后担任了四所学校的校长，而且每到一所学校都有所建树。是什么成就了他的校长角色呢？

　　朱建民给出的答案是：“思考，实践。”他说：“每所学校都有自身的特点，根据学校的特点抓住学校发展的契机，找到学校工作的突破口，充分挖掘并整合校内外教育资源，为我所用，实现资源的社会化共享，提升学校办学水平和办学质量。”言简意赅，一语中的。办学质量是学校生存和发展的决定因素，朱建民被教育专家称为“治校能手”不是虚言。

　　2000年10月朱建民到33中当校长，这是他第一次当校长。33中是一所初中普通校，他是怎样抓住契机，促进学校发展的呢？朱建民说：“整合资源，实现教育的社会化与社会的教育化。现代社会趋向高度综合与高度分化，学校需要考虑社会需求，开放办学，服务社会，实现教育的社会化；同时，学校教育通过培养合格的社会成员，通过成员的终身教育，提高社会的文明程度，实现社会的教育化。二者互为前提，互相补充，相互促进。”

　　在33中，朱建民无时无刻不在寻求办学特色。第二年也就是2001年赶上北京申办2008奥运活动。奥运需要在全社会普及英语，针对这种客观需求，朱建民提出了英语教学改革方案：组织学生走进社区，为社区居民免费普及英语。实践证明学校的举措深受社区群众的欢迎。英语进社区活动，不但实现了学校利用自身资源服务于社会的目的，同时也激发了学生学习英语的热情，让他们在社会实践中得到充分锻炼，尝到学以致用的甜头。后来，随着国际奥委会对投票选择2008奥运会举办城市的临近，国内外近30家新闻媒体，从不同的角度宣传和报道了33中为支持北京申奥、为北京市民普及英语的情况。

　　今天，学校英语进社区的活动已经非常普遍，但作为这一活动形式的首创者，朱建民不仅办活了一所学校，更重要的是成功地实践了自己“教育资源社会化与社会资源的教育化”的教育理念。