打特色牌 以特色成就学校发展

　　2003年7月，朱建民被调到110中学当校长，这是一所美术特色学校。对于已经具备鲜明特色的学校来说，如何更上一层楼是个新课题。

　　2003年12月26日毛泽东诞辰110周年，与110校名正好吻合！“两个110，是巧合，更是机缘！”基于老将军们建国前跟随毛主席出生入死建立起来的真挚感情，基于学校特色，朱建民建议成立了全国唯一一个与基础教育相结合的老将军书画艺术组织“北京110中学老将军书画室”，邀请到了136名老将军参加。这样既为老将军们提供了一个“以画会友，以墨结缘，老有所为，老有所乐”的活动场所，又可以利用书画艺术这种形式对学生进行生动的爱国主义、革命传统和民族精神的教育。活动吸引了新华社、中央电视台、人民日报、北京电视台、北京日报等多家媒体进行报道。后来110中学出版了精美的书画作品集《老将军与下一代》。

　　从7月份就职，到12月26日“毛泽东诞辰110周年“纪念日，短短五个月，朱建民的效率、洞察力、创意实在惊人。对此，朱校长淡淡地说：“抓住机遇是一方面，另一方面也是各得其所，所以才会相得益彰。”

　　2005年7月，朱建民被调到156中学。156中学和110中学不同，这是一所拥有75年历史文化的老校，历史积淀相对深厚，传统文化特色鲜明，而书法是最能体现中国传统文化特色的一门艺术，鉴于此朱建民确定了以书法教育为龙头的文化兴校战略。邀请中国书法家协会名誉主席沈鹏先生作为156中名誉校长，并成立了“沈鹏书法艺术学校”。作为一代书法大师，沈鹏先生追求普及书法教育，而这所“沈鹏书法艺术学校”是沈先生在全国唯一一所书法艺术普及教育机构。朱建民还特别邀请了中国学界泰斗季羡林先生亲自为“沈鹏书法艺术学校”题写了校名。揭牌仪式那天，沈鹏、娄师白、张锲、王巨才、顾明远等各界著名人士专程到会祝贺，场面极为热烈。

　　在“键盘取代书法”的时代，朱建民似乎有点逆潮流而动，对此，朱建民说：“我希望在156中能够实现社会资源与教育资源的互动双赢。汉字特别讲究结构的和谐，这是中国传统文化的核心。中国的‘和’文化首先来自于个人心性之和，然后推己及人，由小及大，从人际之和，到国家之和，人类之和，再到天人之和。我们希望借助书法艺术教育，来提升学生的文化品位，情操修养和思想境界。”此语振聋发聩，令人敬佩，令人回味。

　　全面育人 为学生终身发展奠基

　　三十年来，朱建民坚持用先进的教育理念指导教育实践，始终把全面育人放在首位，立足于学生整体素质的提高，为学生的终身发展创设良好的心理成长环境。

　　朱建民是历史专业出身，有很深的国学修养。但德育常常给人的感觉很空，难以落到实处。对此，朱建民说：“无论教师还是校长，责任都是育人。素质教育首先是德育，然后才是智育。”

　　在德育工作中，朱建民倡导“五字学德”，即“勤、孝、礼、善、诚”。 “勤”取自“天行健，君子当自强不息”的古训，“孝”乃道家学派的宗旨，“礼”是儒家学说创始人孔子的最高追求，“善”指佛教的精神，善是一种美，“诚”是做人做事的准则。

　　俗话说得好，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，朱建民是如何让学生们做到“知行合一”的呢？他在33中时，组织学生到月坛社区开展“5247（我爱社区的谐音）”小队活动。深入社区，参加清除街道的白色垃污染，保护绿地，擦洗公共设施等社会公益劳动。2000年10月，与全国先进居委会——月坛南汽居委会联姻，选派优秀学生干部到居委会做“见习居委会主任”。让同学们接触社会，通过实践，服务社会，发挥学生在教育活动中的主体作用 。社会实践为学生架设了一座“知”与“行”的桥梁，它成了33中德育工作的载体。在156中学，朱建民通过向榜样学习进行德育。马冠雄是一个经历坎坷的孩子，幼时父母双亡，与姑姑相依为命，生活贫困。但他以顽强的意志和乐观的精神，刻苦学习，不但成绩优异，而且品德高尚，深受邻里及社区的赞扬。学校抓住马冠雄的感人事迹，号召全校学生向他学习，开展“讲述身边的故事”活动，组织“五字学德示范生”的评选，还设立“道德之星”荣誉称号。通过这些活动，156涌现了一批优秀学生，学校也被评为“北京市文明礼仪示范校”，“北京市普教系统先进单位”“西城区思想政治工作先进单位”。

　　在朱建民看来，现在的中学生是一群在特殊环境中长大的孩子，他们得到方方面面的关爱太多，很少有机会想想我自己为他人、为父母、为集体、为社会做点什么？“学校要多为学生们创设接触社会、实践社会、服务社会的情境和机会，让学生们实实在在地去体验生活，思考问题、领悟道理、学会选择，从而培养他们的爱心、同情心和责任心。学会做人，学会做事，学会与人相处，学会与人合作。”朱建民掷地有声地说。