中职美术专业人才的培养应适应市场的发展需求，以职业发展、提高就业率为导向。结合学生自身的个性特点及兴趣、爱好，自主选择主攻专业方向。大力调整课程结构，转变教师观念，培养“一专多能”的复合实用型美术人才。论文关键词：中职,美术,培养,复合实用型

　　一、关于教师的观念

　　教师的观念、教学方法及教学模式很大程度上影响着人才的培养。不少美术专业班的授课教师仍停留在传统的教学模式上，老师讲得多，学生练得少，主要进行色彩、素描及三大构成的基础训练。很少让学生走出课堂到实践中去，老师的教学只是空洞的说教，纸上谈兵，根本不能进行有效的实践。教师评价仍以理论考试为主，技能型的评价远远不够，甚至没有。在教学过程中没有针对学生的个性特点、发展需求以及市场的变化规律去改变教学方法，也没有很好地探索更能促进学生发展、提高就业率的有效的教学规律，这样对学生日后的发展、适应社会的竞争都有一定的阻碍。

　　二、单一“会画”型与复合实用型的具体表现

　　单一“会画”型 在教师传统教学模式影响下，周而复始地进行色彩、素描及三大构成等基础训练。主要重视基础美术教育，经过多年的临摹、写生训练，学生的色彩、素描的表现能力的确有很大程度的提高，学生“能画”也“会画”。长始以往，培养出来的学生多数为专业“画匠”。但就“能画”、“会画”对学生日后的谋生与发展是远远不够的。社会经济建设与发展需要合理的人才结构，需要数以万计高素质的技术型和实用型人才，因此，如果中职美术专业所培养的单一“会画”型人才是不能适应市场需求的。

　　复 合 实 用 型 主要是围绕目前的市场需求，有目的、有计划、有针对性地进行人才培养。在适当抓好色彩、素描及三大构成等基础训练的同时，更应加强对学生的实用技能训练。培养学生掌握企业所需要的实用专业美术技能。让学生根据自身的兴趣爱好，主攻一种适应自己发展的的专业技能，同时要掌握本专业的其他实用技能，真正体现出“一专多能”。此类人才能适应于不同的工作岗位，深受用人单位的欢迎，在激烈的市场竞争中有绝对优势。

　　三、课程设置对复合实用型人才培养的影响

　　课程设置太杂太乱，缺乏整体规划，文化课、基础课与专业技能课比例不协调。专业理论与实际操作相分离，实践课程严重不足，直接导致学生的动手能力差，这样就会严重阻碍复合实用型的人才培养。就拿我校的课程设置来说，所招专业是“工艺美术”，然而在课程的编排上却显得很杂乱，并没有很好地突出“实用工艺”的特点，可以算得上专业课的寥寥无几，每周可排课程有28节，但能体现“专业性”的只有12节左右，而且在所谓的“专业课”中又太过于分散，根本不能体现出专业性。这样就会使学生所学的知识多而不专。因此在课程设置上应大力削减语文、数学、英语、政治等文化课，适当减少色彩、素描及三大构成等基础课。课程的设置还要结合市场，面向需求，适应经济发展，体现出实用性和前瞻性。要大力提高学生的计算机操作能力，教会学生熟练掌握平面设计（photoshop）、动画设计(Flash)、三维动画(3DSMAX)、广告设计(croeldraw)等软件的运用能力，要真正做到熟练。在进行合理的课程设置的同时，还要真正体现专业课的“专业性”。很多老师在讲授完课本的内容之后，学生根本没有机会实践，造成理论与实践严重脱节，大部分学生学完了“专业课”，对于本门课的专业性还不知所以然。当然了，要想学生学得精，因此要求专业授课老师必须要有非常扎实的专业基本功，必要时可对专业老师进行再培训和派选深造，只有老师“精”教出来的学生才“精”。

　　四、结合企业需求，进行复合实用型人才培养

　　中职美术专业的人才培养，应结合市场需求，以提高就业为导向，进行复合实用型人才培养，使每位本专业的毕业生真正掌握足以谋生的实用技能。同时应加强对市场的调研与预测，时刻关注市场的需求变化，并做好已就业学生的跟踪联络，密切与企业进行沟通，了解企业目前最需要什么样的专业人才。人才培养还要结合地域实际，以确定培养和发展方向，是偏重于工艺品的设计与制作、广告设计还是室内设计等等。培养的复合实用型人才，做到能上能下，能对基本操作轻车熟驾，对大型项目也游刃有余。要想培养的学生“实用”“好用”，一定要让他们亲自参与实践，了解各种材料的特点和性能，真正能够独立完成设计制作任务。有条件的话，还可建立权属学校的广告设计公司，制定规范的管理制度，对外承接广告策划、设计制作等相关任务，为学校增加经济效益的同时，更重要的是为学生提供一个真正的实训基地。由专业水平高的老师担任设计师，带领学生参与项目的开发与设计，使学生掌握整个设计制作的流程，让每位毕业生去到相应的企业就能在最短时间内进入角色。

　　五、复合实用型人才应有的工作态度

　　对学生进行专业技能训练时，要适当进行职业道德教育，使学生对自我价值和职业取向有所理解并对本职工作产生深厚的感情，养成良好的行为习惯和职业意识。要有“吃苦耐劳、持之以恒、脚踏实地、精益求精”的工作态度和精神，使每位毕业生都能做到和谐健康地发展。

　　参考文献：[1]刘 茜.技能人才培养要在校企合作中突破[N].南方日报，2009、12、30[2]戴士弘.《职业教育课程教学改革》[M].清华大学出版社，2007、6[3]梁忠义.《中等职业技术教育引论》[M].吉林教育出版社，1992、8

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