原标题：全球化时代的本土教育责任
    【瞰教】

作者：秦春华（北京大学考试研究院院长）

从根本上说，教育一定是本土化的。实际上，要给效仿行为寻找理由总是比较容易，真正困难的是在一个全球化的时代，如何维护中华文化的独特性，而这些独特性恰恰是中国教育的竞争力和魅力所在。

图为北京府学胡同小学大成殿前的孔子像。

把孩子送到美国和英国，就能够得到理想中的“好的教育”吗

和朋友一家人聚会。闲谈中，朋友的妻子说，她现在特别困惑：周围的人几乎都把孩子送出国了，还总在问她什么时候也把孩子送出去。无论从情感还是理智上说，她都不愿意这么做。但是如果不把孩子送出去，就只能让他们在国内读书，她也不愿意这么做。她问：“你说，我该怎么办？”

我问她：“你为什么不想把孩子送出去？”她想了想说：“第一，我舍不得孩子。当然，为了给他提供一个好的教育和未来，做母亲的也可以付出感情上的牺牲，但这种牺牲是否值得？我不确定。第二，更主要的是，我觉得在小孩成长的过程中，父母的陪伴是最重要的。我不想让他在最需要父母的时候父母却远在天边，重复我小时候的经历。”我说：“那你可以陪孩子一起过去啊，现在很多家庭不都是这么做的吗？”她说：“这是第三个问题。我出去没问题，但孩子的爸爸出不去，他的事业在中国。这样，我们这个家就散了。我不想为了孩子的教育而毁了整个家庭，那样的结果最终对孩子也不好。况且，我出去能做什么呢？只能带带孩子。最后一个问题是文化。毕竟他是中国人，这么小就出去，我担心他将来会找不到自己的根。”

我说：“既然送出去有这么多问题，那就在国内读好了。你家孩子这么聪明，将来也许是上北大清华的料儿。”她禁不住笑了，然后很认真地说：“其实孩子将来上不上北大、清华我们并不在意。在意的是，他能不能接受一个好的教育。但国内教育的现状我真的是不乐观，我最担心的是他的身体毁了，再就是价值观和心理出问题。如果这些基本目标都达不到的话，即使上了北大清华又有什么用呢？”

不只是他们一家在纠结。就像《小别离》所揭示的那样，在孩子的教育问题上，许多家庭现在都面临着类似的艰难抉择。自2008年以来，低龄留学的浪潮一浪高过一浪。但与此同时，也有越来越多的家庭开始理智地意识到问题的复杂性。

在一个全球化时代，一切资源都在全球范围内流动，教育也不例外。每一个家庭都在竭尽全力为孩子的教育提供最好的条件。实际上，在哪里上学，上哪所学校，是家长和学生的个人权利，你可以评论，但无权阻拦，也阻拦不了。问题是，把孩子送到了美国和英国，就能够得到理想中的“好的教育”吗？

许多人没有意识到或者忽视的是，把孩子送进名校，教给他们别人所接触不到的知识，使他们具备别人所不具备的技能，得到一个别人所得不到的学历证书，似乎就完成了对孩子的“好的教育”。很难说这些不是教育，如果从这个角度出发，的确在哪里接受教育都是一样的，只要教育的质量足够好。然而，对于孩子的教育而言，仅仅做到了这些是远远不够的，知识并不一定能够提高一个人解决问题的能力。至于学历证书，就更说明不了什么问题了。即使是最顶尖的大学也无法保证自己的每一位毕业生都能获得成功，为社会作出贡献。

教育是非常复杂的系统。它不只意味着教给学生知识，也不只意味着培养学生能力，更重要的是建立一个人的文化价值观

那些早早把孩子送到国外的家长，以为可以让孩子接受到好的教育，殊不知那样做也许只是满足了对知识和能力的要求——事实上也不一定——却丢掉了至关重要的教育之本。等到孩子完成正规教育历程，就会遇到价值观和文化上的巨大冲突和挑战。那时候将悔之晚矣！教育是非常复杂的系统。它不只意味着教给学生知识，也不只意味着培养学生能力，更重要的是建立一个人的文化价值观。