近年来，重庆市在打造一流师资队伍发展战略中，以打造“最美乡村教师”为重点，在2015年重庆市“国培计划”实施的过程中，全国中小学教师继续教育网重庆办事处深入到重庆国培项目区县，在培训过程中，发现有这样一支队伍，在为乡村教育的均衡发展依然执着地坚守在大山深处——“最美乡村教师”。他们在各自的工作岗位上始终秉承着“百年大计，教育为本”的教育思想，坚守着“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径”的坚定信念，牢固确立人才培养在教育工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才的责任感和使命感，为重庆市的人才培养和教育创新发展作出了突出的贡献。请看“最美乡村教师”在重庆闪烁着多姿多彩的光芒——

　　投身幼教终不悔 甘洒热血谱华章

　　她，从踏上工作岗位那天起，已走过了二十一个春秋，从一名奔赴教海的青年，到现在已经习惯学生们都叫她一声“妈妈”的园长。二十一年中，她始终以母亲般的爱温暖着每个孩子，用生命呵护着生命，以独特的人格魅力影响着每位教职员工，为山区幼儿教育事业的发展开拓出了一片新天地。她就是重庆市大足区三驱镇中心幼儿园的园长——王利淳。

　　——“创业”，幼教路上多执着。1997年王利淳走进了三驱镇中心幼儿园，成为了一名普普通通的老师，尔后被任命为三驱中心幼儿园的园长，从此，她带领园内的广大教职员工更加努力工作，开创着幼儿教育的新局面。

　　记得幼儿园刚独立时，幼儿园还在镇上一所旧庙里办学，全部家当仅有几间青瓦房、几面斑驳的红墙和满是尘土的地板……当年，幼儿园的老师们在物质和经济极其匮乏的情况下，白手起家、挑灯夜战，坚守着幼儿教育事业的希望，创业之路从此开始，走向辉煌……

　　——“守业”，执着幼教向辉煌。为给孩子们创造一个美好的环境，早在2007年，幼儿园就下决心对教学设施和环境进行修缮。没钱，老师们凑，缺人力，教师们的家属齐上阵，买材料、当搬运工，和水泥、凿墙壁、搬墙砖……一个月的装修中仅花了142元的生活费。

　　“幼儿教育是我一生中最幸福的一件事儿，看到老师们付出那么多、那么艰苦，由此看到了幼儿教育的希望!”王利淳园长如是说，但事业的发展总不以人们的意志为转移，2009年，由于地基原因，幼儿园被资质部门鉴定为D级危房，必须拆除重建或整体搬迁。

　　为了给孩子们一个教育梦，幼儿园在当地政府部门的高度重视下启动新建工程，异地新建一所现代化的幼儿园。经过历时502天的建设，一处新的幼教乐园拔地而起，向当地人民群众交了一份满意的答卷……

　　——“乐业”，守望孩子正飞翔。2012年8月29日，对于三驱镇中心幼儿园的老师和孩子们来说，是一个值得欢呼雀跃的日子。

　　这一天，全园实现了整体搬迁，标准化的校舍焕然一新，先进的教育教学设备一应俱全，师生的脸上绽放出了灿烂的光彩。现在，幼儿园的保教质量不断上升，多次获得一等奖，参加各类比赛多次获得一二等奖，家长和社会对这所幼儿园竖起了大拇指!

　　面对百姓的夸奖，王利淳园长深情地说，三驱镇中心幼儿园的发展是老师们辛勤付出的结果，是各级党委政府部门重视支持的结果，是他们使这朵奇葩在美丽的重庆，放射出了更加夺目的光彩!

　　植根山区育桃李 情洒沃野写春秋

　　一个植根山区教育25个春秋的小学老师，用自己的一片深情守候着那片圣洁的沃野，浇灌着一株株幼苗生根、开花、结果，经他培养的学生有很多很多走出了大山、飞向了远方。他就是重庆市石柱县枫木小学教师傅献鹤。

　　——读书心中生，笔记练真功。傅献鹤老师今年44岁，一直从事小学中高段语文教育教学，20多年间，单就学生成绩而言，他所教班级几乎期期统考同年级首位。用他自己的话说，这并不算什么。他觉得自己所做的是一名山区教师应该做好的事情。

　　傅老师负责4-6年级的语文教学，为使学生养成记笔记的好习惯，从四年级开始，就教学生写简单的读书笔记，其主要目的是让学生养成读书的积极性，为日后的学习打下坚实的基础。这种诱导式的育人方法，在日积月累中使孩子们的心灵得到了升华，使知识与思想在沉淀中得到了提高。

　　现在，孩子们都练就了一手“爱读书、好读书、写好字、做好文”本领。可以说，一个读书笔记，记述的不仅仅是孩子的成长过程，更多是奠基了孩子们的起步人生。

　　——课内声琅琅，课外笑欢声。多年来，傅献鹤老师还充分利用人教版教材中的每一篇课文，在课堂教学中完成顶层设计，激发学生的阅读兴趣。如一名叫谭江渝的学生特别喜欢读书，他特意让在外打工的哥哥为其买了一本《城南旧事》，自己读了还不算，还带到教室让同学们分享。现在，孩子们课外喜欢读的书越来越多，读书给予了孩子们力量，读书让孩子享受到了欢乐。

　　如今，傅献鹤老师又因势利导，将教材中的单篇课文引向学生读整本书之中。如在五年级下册的名著单元教学时，老师教完《景阳冈》后，就引导学生读《水浒传》，教完《猴王出世》后，再引导学生读《西游记》。

　　这些因势利导的育人方法，不仅使孩子学会了读书，还令他们对中华民族的历史名著有了更深的了解。

　　——说书练本领，语言颇具丰。谈到农村教育，傅献鹤老师说，教书育人，需要更多的开发与创新，才能把书教好。对此，他采用古代“说书”的方法引导学生阅读。还利用教室里一台电脑、一台电视、一盏幻灯，把小说里的每一篇文章，利用每天午休或课外活动时间，一篇一篇地展示给学生阅读，取得了意想不到的学习效果。

　　当学生阅读到最精彩的部分时，就停下来留到第二天、甚至下周再读。这样，充分调动了学生阅读的积极性，由被动读到渴望读。现在，孩子们都能找出如《西游记》中，有多少个不一样的孙悟空、多少个妖精、还有多少个精彩的故事……

　　走进石柱县枫木小学，我们惊奇地发现：孩子们的课桌上课外书籍越来越多，有童话故事，还有儿童版本四大名著，甚至也有外国短篇小说。傅献鹤老师用这种植根于泥土的教学方法，不仅改变了孩子们的学习习惯，还改变了山区教育就书本而书本的传统教学方式。

　　傅献鹤老师说：“每天伴随着孩子们，在充满生机的乡村教书，是自己最大的快乐!”