儿子顺利进入香港大学商学院念书，算是一家人皆大欢喜的事情，我和太太想着也可以放松一下心情了。儿子高中三年，不确定感、想帮他又不知如何能帮到他的困扰，也只有经历过的父母才能真正体会。儿子在香港适应挺好，语言没有问题，课业没有问题。

然而，儿子逐渐发现，他不喜欢自己学习的专业，抱怨教师教学沉闷，像高中，学生拼命刷题。不过，这些可能是次要的，主要的，似乎是他不喜欢会计的按部就班和繁琐规则。大学第一学期结束，学分绩点（GPA）3.6，在所有学生中排中上。第二学期开始准备转专业，商业设计与创新（BDI）是商学院热门专业之一，转入要求很高，只有GPA3.6以上的学生才会收到申请转入的邀请。儿子认为进不去，但竟通过了，教授说他个人陈述写得好。他还有点小兴奋。但后来我才知道，他的心思从一开始就不在读这个BDI上。

香港大学与巴黎政治学院今年启动双学位项目，重新勾起儿子对法国这所学校的向往。他向学校申请参加这个项目，未得应允，学校理由是他的GPA不够高。他不甘心，自己跑到北京参加巴政的招生面试。回来后信心满满，说若巴政不录取他，绝不会因为他的学术水平。果然，巴政第二次录取他。之前他曾跟我说，若学校同意他转到BDI，就继续在港大读书；否则，就放弃港大，到巴政念书。但实际上，在港大拒绝了他参加两校双学位的申请时，就已经决定放弃港大。他对从商没有兴趣，不喜欢商学各专业。我说可以在港大念社会科学，他说念社会科学，在香港不如去欧洲，香港地方太小，社会科学关注的问题太狭窄。

尽管儿子在大学校园长大，但对大学里的专业，同样没有概念，报考时盯着所谓热门专业，念了才知道不喜欢，这在高中毕业生中非常普遍。儿子参加“模联”积累了兴趣，又受巴政丰富多彩的学习生活吸引，坚持弃学港大，念巴政。尽管我有些失望，还是支持了他。

儿子已到法国四周，上课三周。这是一个英语项目，他法语零起步，学习法语是一个巨大挑战。我跟他说，法语是他最重要的课程，学好法语能大大拓展以后的发展空间。

我一直反思，作为一个教育工作者和教育学者，对自己儿子的教育算不算成功？现在下判断为时尚早，教育效果需要在以后多年中逐渐显现，所以，根本说不上积累了什么经验，有些还是教训。但一些教育理论在儿子身上不断实践，自己不断反思，总有体会，虽然是片段，愿与父母们分享。

中国父母惯于将子女看作自己生命的一部分，自己生命的延续，尽管意切，却有不当。子女有独立人格，我们给了他们生命，他们却不是我们的一部分。他们有自己的理想和追求，不可能完全按我们的意愿成长；况且我们的意愿也会有局限，将我们的意愿强加于他们，可能会为他们的成长设置障碍。父母应该明白，子女与我们成长于不同时代，不会再过我们的生活，我们积累的经验在他们身上有效性并不会很高。如果我们不能确定怎样的选择更有利于他们的发展，或者我们自认为知道，其实不知道，为什么不让他们选择自己更喜欢的事情呢？他们可能失败，但我们替他们选择，就一定会成功吗？孩子愿意去尝试，就支持他们。

孩子就像一棵树，父母、老师呵护他们，而成长主要还靠他们自己的基本素质和努力。此处说是我的教子简历，不如说是儿子的成长简历。在子女成长中，他们天生的素质，包括智力水平、性格等，起决定作用。每个父母都觉得自己的孩子很聪明，与众不同，潜力无限，但多数孩子都是平常人，他们要过平常人生活，这并不令人失望，毋宁说是一件幸事。当孩子做错了事情，作业和考试做错了题目，父母是喜欢归结为偶然，在外部找原因，但我们不得不承认，这有相当大的必然性，而且原因多在孩子自身。我从未认为儿子应成为高考状元，也不会因此而感到失望和遗憾，状元与第二名、第十名真有根本区别？念北大就一定比念南开以后发展得更好？念二本就一定比念一本发展得差？天知道！黄光裕没上过大学，马云念专科，马化腾念二本。高考主要涉及孩子的逻辑能力和语言能力，一些孩子在这两方面超过另一些孩子，后者可能永远无法达到前者的水平，这既不稀奇，亦不必沮丧。每个孩子都有自己的长处，父母和教师不能拿一个孩子的短处比另一个孩子的长处。

孩子有成长规律，也有个别差异。像我儿子，小时候不善言辞，不必过分忧虑，孩子的个性是逐渐展现的，随着他们成长，长处和短处会更清晰。一次失败，不必过分着急。我常将中学阶段比作体育比赛中的5000米跑，很少有运动员以绝对优势一路领先，只要不被落下很远，就与稍微领先的对手有同样的机会取胜。

在孩子成长中，父母、老师的责任，主要是为他们创造有利环境。尽管金钱可以为他们买来更多的经历和见识，而与他们多交流、给他们精神的鼓励和支持同样重要，学会独立承担责任，保持阳光的精神状态、健康的生活习惯，是孩子一生的财富，比任何一个具体的成功更有价值。
 

责任编辑：王思露