我国浙江师范大学傅建明教授从语词、语句、故事主线三个维度对北师大版和香港新亚洲版小学语文教科书进行分析后发现：两套小学语文教科书都表现出明显的男性话语霸权，或者说是男性话语中心倾向，更多地把一些优良的品质赋予男性，而把一些不良的品质强加给女性，体现男性的主宰地位与女性的从属地位，而女性的一些才华与优良品质不是被忽视或省略，就是被刻板化或歪曲了。具体表现在三个方面：首先，姓名用语与形象描述词中都透出男性的坚强、刚毅，以及他们对家对国负有重大责任，从而奠定了他们的主导基调，而女性则无一不是美丽、可爱的，使她们成为生活世界的点缀，从而处于附从的地位；其次，两套教科书选用不同的语句来描述男女的心理品质或者说是人物形象，都采取仰男贬女的态度，认为男性无论是能力上还是在品质上，都要优于女性；再次，两个地区小学语文教科书文本的故事主线也倾向于塑造男性榜样，即故事往往是围绕着男性展开，但问题和困难的发生却通常由女性引起，而男性则以解决者的形象使问题较好地得以处理。通过对教材的插图分析发现，女性插图多为“小姑娘”“老农妇”“青年农民”等低层人物或者说是普通人物，而“作家”“医生”“科学家”则较为稀少。而在男性插图中的人物角色则比较丰富，领袖人物、科学家、高级军官、革命烈士、文学家、小学生等各种社会角色都有。而较多的是领袖人物、科学家等相对比较令人尊敬的角色。（《教科书价值取向研究——人教版小学〈语文〉教科书分析》，中国社会出版社，2004。）
试题中的农村歧视。统考同考一张卷子、统一评分标准，看上去是很公平的，其实无形歧视很可能隐藏其中。吴根州研究发现，2009年江西卷的“兽首拍卖”、辽宁卷的“明星代言”主题，有利于城市考生；江苏卷的《品位时尚》也是偏向城市考生的题目，天津卷的《我说90后》表面看起来是关于考生自己的话题作文，然而“90后”也属于城市色彩明显的话语表达方式；宁夏卷以“诚信善良”为主题的作文，看似对城乡、男女各类考生无甚偏向，但仔细考究，这仍是一个充满城市化基调的主题，因为在较为传统、封闭的农村，诚信、善良并不是一个突出的问题，让一个善良、诚信而又生活在善良、诚信环境中的人谈善良、诚信问题是有点勉为其难的。（《高考作文命题公平性的分析——以2009年高考试题为例》，《教育学刊》2009年第12期）。前段，网上热传的一篇文章把这个问题推到了风口浪尖（姑且不论此文是否为真实的高考作文，但从中反映出的问题却是真实存在的），我们不妨再回顾一下：
某省高考作文：给违反交规父亲的一封信
一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察来后对父亲进行批评教育。要求考生给父亲写一封信。
写给出题者（老师）的一封信
尊敬的老师：
您好！在经历十多年千辛万苦耐心等待之后，我终于走进了高考考场，激动之情无法言表，仅希望以优异的成绩回报大家。
在备考之际，作为一名阎良巷里的孩子，我曾无数次想象走进考场的情景，我也数十次地学习、观摩了历年的高考作文题目。作为语文考试的大头，作文必然占据很多比例，所以，对作文我是万分看重的。
尊敬的老师，您好。看到上面的材料后，我不知道如何提笔写信。父亲是个不折不扣的农民，一辈子都没有离开过阎良，一年365天都是过着面朝黄土背朝天，日升而作日落而息的日子。最近，刚忙完甜瓜又开始收麦，收完麦，又开始种苞谷。农村，犹如横亘在他面前的黄河长江一样，出村对他而言就是天方夜谭。父亲，一个一辈子只和土地打交道的质朴农民，他怎么会有车呢？
尊敬的老师，高速公路对我而言，也只是电视上、报纸上和书本上的事。我走过的路只有乡间小道，最好的路也只是镇里的马路。不知道老师，你见过那种颤颤巍巍随时都可能骑车摔跤的小道吗？从上学的第一天起，我就走在了那样的路上，走了十几年。第一次听到高速公路这个词语后，我曾经幻想有一天，我能够带着父亲一起走在那样的路上，宽阔平坦。但截止到现在，截止到我写这封信，我仍然没有目睹过“她”的芳容。
可是，尊敬的老师，如果出了类似这样的题材，城里的孩子又怎么办呢？他们见过庄稼吗？分得清小麦和韭菜吗？他们分得清吗？对他们而言，这又是陌生的。如果您这样干了，估计网络上的恶评定会如浪似涛……
上面提到的这些虽只是挂一漏万，但也可管窥一斑，学校是一个复杂的系统，教育活动涉及方方面面，课程设置，教材编写，教学安排，管理制度，评价标准，队伍建设，社团活动，同伴交往，服饰礼仪，教师素质，信息技术……无一不渗透着公平的因子，每一个环节都有可能产生对公平的无形影响。从有质量的公平到高质量的公平，不仅要关注显性的公平，还要关注隐性的公平，同在蓝天下接受同样的教育将被赋予更新的含义。
……
尊敬的老师，您好。假如，我是说假如。如果作文材料是有关农村的事，比如种庄稼的事，比如养猪牛羊的事，比如去摘甜瓜的事，我可以很负责地告诉您，我绝对熟悉，绝对可以写出点东西来，至少不会无法提笔。
可是，尊敬的老师，如果出了类似这样的题材，城里的孩子又怎么办呢？他们见过庄稼吗？分得清小麦和韭菜吗？他们分得清吗？对他们而言，这又是陌生的。如果您这样干了，估计网络上的恶评定会如浪似涛……
上面提到的这些虽只是挂一漏万，但也可管窥一斑，学校是一个复杂的系统，教育活动涉及方方面面，课程设置，教材编写，教学安排，管理制度，评价标准，队伍建设，社团活动，同伴交往，服饰礼仪，教师素质，信息技术……无一不渗透着公平的因子，每一个环节都有可能产生对公平的无形影响。从有质量的公平到高质量的公平，不仅要关注显性的公平，还要关注隐性的公平，同在蓝天下接受同样的教育将被赋予更新的含义。
责任编辑：王思露
