近日读到一篇文章《过去的教育是把人教成机器，未来的教育则要回归人的本质!》，文章开篇就大谈人工智能。以贬低过去的教育。什么“人工智能(AI)时代来临，孩子要学什么、怎么学，才能够迎向不确定的未来世界?答案听来很简单却不容易做，那就是‘让孩子的天赋自由’，也就是‘做最好的自己’，帮助他们找到自己存在的价值。”“过去的教育是把人教成机器，未来的教育则要回归到人的本质，帮助孩子探索人生、找到自己与世界的连结。“文章还列出了未来教育五大新面向，可谓是观点新颖，颇富前瞻性。

　　然而，笔者实在不能苟同因为人工智能时代教育形态会发生新的变化，就贬低过去和目前的教育的观点。根据哲学的观点，教育是上层建筑，他决定于经济基础的发展。人工智能时代有人工智能时代的教育，工业化时代有工业化的教育，这都是由生产力的发展决定的。绝不能因为生产力发展了，教育形态更新了，就否定过去的教育。这些新生产力的发展，正是以原来的教育为基础的，如果没有过去的教育，怎么会有人类的这些进步，这是最简单的道理。

　　教育是一件实实在在的事情，我们需要一些对教育有前瞻性的思考。但是在具体的教育活动中还是应该脚踏实地，不要动辄就以一些新名词做噱头，来为教育开药方。简单地否定过去的做法，不是一种实事求是的态度。说过去的教育把人教成了机器的人，自己变成了机器了吗?传统的教育是有一些弊端需要改革，但是并不能全盘否定。我们的社会进步正是由于这样教育推动的，没有这样的教育，就不可能有人工智能朝代的到来。人工智能上靠人的无限创造力研发的，而不是机器完成的。

　　教育是有一定的滞后性的，我们现在对人工智能时代教育形态的预测都是一种预测。只有当人工智能时代真正来临之后，才可能在实践的基础上诞生新的教育形态。这种教育形态绝不可能产生在人工智能还没有得到充分发展的时候，即便是人工智能时代来临后，也需要不断地探索和总结，才能形成新的教育教学形态。理论家的预测只有经过实践的检验才能得到证实，过去的传统教育也是经历了上千年的总结才形成的。

　　我们的教育远还没有到炒概念的时候，我们还有很多乡村学生还处于非常恶劣的学习环境中，他们还远没有得到类似城里人的教育水平。即便是在发达的城市，我们的教育还存在着巨大的不公平，家长们还在为孩子能上一所好的学校绞尽脑汁，我们还在为如何让高考变得更合理而费尽周折。当然这些有的是可以通过技术来改变的，但最重要的还是要通过体制机制的改变来实现。教育是需要积淀的，历史是需要传承的，即使不是手段，也还有理念。

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责任编辑：曹静