“亲爱的张老师，感谢您当年对我的鼓励和帮助，教师节快到了，请原谅我不能当面向您送上祝福，您永远是我最爱的老师……”一封书信、一张贺卡、一束鲜花……每一年的教师节前夕，南郑县大河坎九年制学校副校长张霞都会收到很多已毕业多年学生的来信或祝福。她说：“这个时候是我最激动，也是感到最幸福的时光。”

　　从教二十年来，张霞兢兢业业、任劳任怨，矢志教学改革，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，在小学数学教学领域中赢得很高的声誉，受到广大师生的尊敬和爱戴，逐步从一名普通老师走上学校的管理岗位，2015年被任命为该县大河坎九年制学校副校长。她先后被评为“省首届学科带头人、省专家型学科教师、省骨干教师、市级名师”，获得了“省级教学能手称号”等多项殊荣。

南郑县大河坎九年制学校副校长张霞送教下乡

　　不放弃，机会留给有准备的人

　　这20年，她一直从事数学教学和数学教学研究工作。如今，她那“以教学内容为主线，学生思维为暗线”的教学风格已然形成，宛如一朵铿锵玫瑰，绚丽夺目地绽放在三尺讲台上。

　　然而，张霞仍不能忘记第一次自己面向全县登台上课的经历。那是2000年，她还在该县高台小学任教，当时全县要选拔参加县、市教学能手大赛的老师。初生牛犊的她，加上同事们鼓励，便主动说要去参加比赛。

　　试讲的那一天，40分钟的一节课，听课的县教研室教研员用了2倍多的时间，把她的课中说的每一句话、写的每一个字、教学各个环节、站姿手势等等，从头批到尾挑了个遍。听完评课，她一个人躲在宿舍嚎啕大哭了一中午，决定再也不去参加那个比赛了。下午平静过后，心里想：“我真的就不行吗？我不能放弃，我要证明自己！”

　　晚上，她就开始把教研员老师讲过的话一点一滴整理出来，结合自己的教案内容再逐一修改，写出了一份近10页的教学详案出来，还站在镜子前一遍又一遍地训练自己说话时的站姿、手势动作，一直忙活到深夜。第二天，她又拿着教案，向曾经参加过市上赛教的老师请教，邀请学校领导和前辈来听课，听取意见，主动去观摩别人上课，向别人学习经验。就是通过这样不厌其烦的请教、修改、试讲、再修改、再试讲，当教研室再一次组织听评课时，教研员夸赞道：“没想到你这么短时间就有如此大的提高，令人刮目相看啊！”当年，她就获得了市级能手的称号。

　　机会总是留给有准备人的。由于她的这份刻苦和钻劲，2001年她被县城关小学看中，以优秀人才选拔到县城任教，进入到全县小学教育的顶尖学府。也正是由于她的勤劳善悟、孜孜不倦，永不言弃的精神，让她收获了一下又一个机遇。

　　“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方！”从97年参加工作起，张霞就先后取得了专科、本科学历，参加了省级骨干教师、新课程等多次进修培训，艰苦的求学道路和家庭的纷扰没有让她退缩、放弃，换来的是肩上行囊饱满、胸中气概昂扬。2008年在全省小学数学新课程课堂教学大赛中荣获一等奖， 2011年又获得了省级教学能手称号，2014年她又被确定为省首批学科带头人，多篇论文、教学设计在中、省、市、县评选中获奖。

南郑县张霞工作坊开展教研活动

　　传帮带，百花齐放春满园

　　“张校长，我评上县级教学能手啦！”今年3月，在城关小学任教的小李老师，把她获得县级教学能手这件喜事第一个电话告知已经调到大河坎学校的张霞。

　　张霞说，小李老师从乡镇学校调入城关小学带一年级，原来一直教初中的小李，不到20分钟就把一节课内容上完了，黑板上连一个字也没有写。课后，张霞就把她这节课中出现的问题一一罗列，今后该怎么改正也逐一讲解，小李听得是不住地点头。在开展校本研修中，张霞把小李作为结对帮扶对象，从钻研教材、设计教案等环节手把手地教，一段时间下来，小李适应了小学低段的教学，并逐步成为学校的骨干力量。

　　时任城关小学教导主任的张霞，结合学校的教学实际，探索并形成了“三级研修五化教研”校本研修模式，通过校级研究共性问题、教研组解读教村、个人形成成长记录和开展业务学习、教法研讨、评“四课”、技能大赛、课题研究等多种形式的教研教改活动，狠抓教学管理，打造优质队伍。2011年至2015年，该校先后7名教师获得省级教学能手，其中数学科4名。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。2014年9月，她结合省学科带头人开展工作要求，和其他3名省级教学能手一起，在城关小学创建了由4名省级教学能手、12名教师组成的“名师工作室张霞数学工作坊”，促进中青年教师专业成长和名师自我提升，打造一支既能指导引领、又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的科研型教师团队。工作坊成立以来，先后有5名坊内教师获得市级教学能手称号。她还牢记一名省级骨干教师的职责，先后为市、县小学数学年会、送教下乡、阳光师训等各类活动做示范课10多次，受益教师上千名。

南郑县大河坎九年制学校副校长张霞课余时间给学生个别辅导

　　惟有爱，才能换来桃李芬芳

　　张霞常说：“没有爱、没有情感，就没有教育。”自打有了自己的孩子以后，她对这句话理解的就更深刻了。母性的光辉让她一改以往严厉的师者形象，对学生们倾注的更多的是情感，学生也和她走得更为亲近了。

　　“张老师，要不是妈妈鼓励，真是不好意思把录取通知书送给您看，尽管没有考上心目中的大学，但我仍然想把结果告诉您！”小陈同学是张霞在该县城关小学曾经带过的六年级学生，拿到大学录取通知书后，她第一时间把这份喜悦向当年特别照顾她的张老师分享。

　　二十年来，张霞已经记不清教过多少学生，多少次和学生促膝谈心，家访过多少个孩子，但当看到一张张大学录取通知书，看到一个个感恩的笑脸，看到一份份来自心底的祝福时，喜悦和幸福便从心底涌起。（文/肖军）
 

实习编辑：刘桐桐