近年来，不少师范院校缩减师范生招生比例或者向综合性高校转型改名，一些招生规模较少、办学效益不好的专业被停招，师范教育面临被“边缘化”的隐忧。此外，有人质疑，师范院校毕业生同样要和综合大学的毕业生一起考教师资格证，淡化了师范专业的师范性。

　　对此，在中国教育学会“教师专业发展研究中心”成立大会暨首届全国教师专业发展研讨会上，王定华强调，要办好一批师范院校和师范专业，未来将对师范专业进行专业认证，认证优良的可以颁发教师资格证，认证一般的毕业生要参加资格考试，认证较差的取消举办师范专业的资格。

　　“要强调教师的基本功，回到初心，回到基础，强调教师最基本的看家本领。”王定华说。

　　对于教师们普遍关心的职称改革问题，王定华表示，“十三五”期间要全面推开中小学教师职称制度改革，在中小学设置正高级教师职称。同时，要改进对教师的考核评价，克服唯学历、唯职称、唯论文的倾向，引导广大教师潜心教书育人。

　　会议上，中国教育学会“教师专业发展研究中心”宣布成立。据介绍，这一中心将从促进学生健康成长出发，研究教师专业发展的基本规律，构建教师专业发展课程，探索教师教育资源建设机制，创新教师研修模式，致力于解决教师专业发展面临的重点问题和难点问题，为全国教师专业发展提供方向引领和专业支持。

　　责任编辑：曹静