●第二个故事，质疑+智慧

王崧舟说的第二个故事发生在十几年前，曾让他焦头烂额——他上了一堂公开课《我的战友邱少云》，有位学生举手质疑，认为邱少云是个笨蛋，明明有其他选择，完全不用牺牲。王崧舟坦言，当时没反应过来，批评学生才是笨蛋，因此后悔了很久。直到后来，遇上了提出同样质疑的学生，他才有机会纠正错误，反问道：“你是不是不想让邱少云死？”

伴随全场掌声的是王崧舟的解读——卓越教师需要智慧。

●第三个故事，诗歌+底蕴

王崧舟现场读了一首《江雪》，用的是吟唱，技惊四座。他告诉在座的未来教师们，卓越教师应有底蕴。

讲座收尾，王崧舟放了一首邓紫棋的《存在》，“我和你们当中的许多同学一样，也是邓紫棋的粉丝，借这首歌是想发出存在之问——卓越还是平庸，是个问题。”

台下，一群大学生凑在一道小声议论：“没想到这位老师这么幽默。不晓得下学期王老师的课表怎么排，我预备去蹭课，你们去吗？”

除了这第一堂课，许多“崧粉”和教育界人士，甚至许多学生和家长，都很关心王崧舟离开小学讲台后的生活和工作状态。昨天，钱报记者在讲座间隙专访了这位新任大学老师。

Q：离开小学教育这一个多月时间里，你在忙些什么？

A：主要是为到大学工作做准备，完成角色转变。详细了解杭师大的办学历史、教育理念，尤其是我所在的教育学院的办学特色、重点项目等等。但时间花得最多的一件事，是读书，充实自己的理论修养，以便能够适应大学课堂。我寒假看了6本书，包括帕克·帕尔默的《教学勇气》等。

其实，我早就想补一课了。老师做得越久，越觉得理论很重要，否则走不远。

Q：你教了32年小学生，现在来教大学生，两者有什么区别？

A：区别大了。简单来说，就是小学生容易被忽悠，大学生不容易忽悠。

举个例子。我要鼓励小学生，可以竖起大拇指，很直白地夸：你真棒！小朋友一定两眼发光，一下来了信心和干劲，果然更棒了。但要是这么跟大学生说，估计他们心里会说，你有病哟！(哈哈)

这次给大学生上第一堂课，为鼓励他们举手发言，我预备了小礼品——新写的一本书，还有我的签名，希望他们喜欢。我觉得大学生一定要多读书。

Q：当时为什么突然想来教大学生了？

A：我今年50岁了，五十知天命，教了32年书，发现精神成长遭遇瓶颈，开始懈怠，所以开始考虑转型。刚好机会来了，杭师大招聘，特级教师也可以进入大学当老师，所以就递交了申请。

但说实话，别人觉得华丽转身，我起初有彷徨焦虑，睡不太好，牙齿都浮肿了，就是因为有压力。不过心情很不错，精神成长没有停止，人生出现了新的风景，对未来充满向往。

我觉得，从小学老师转变到大学老师，我是第一个，但肯定不是最后一个。

Q：上完第一堂课后，接下来有什么计划？

A：根据学校安排，这学期主要以给学生专题讲座为主，但我也会尝试一些互动活动，比如模拟课堂。我会带小学生来，亲自上课给大学生听，指导他们如何听课。学会听课是老师自我提升最重要的一环。

Q：你对大学生有什么希望与要求？

A：没有任何希望、任何要求。他们就是希望，未来中国小学教育界的希望。我伴随他们的成长，让自己变得更慈悲，更智慧，更幽默。
 

责任编辑：王思露