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校本课程:跨学科整合的试验田

日期:2016-05-25 11:20:51        来源:中国教育报    浏览量:

    学科交叉是21世纪科学发展的典型特征,但在教育界,仍然是学科割据的天下。学科知识整合的必要性和迫切性毋庸置疑。但是,诊脉容易开方难,如何消除当前分科教学的弊端,有效进行初中学科知识整合,拿出切实可行、行之有效的方案,需要广大一线教师的智慧和勇气。

  校本课程是学校自主开发的课程,校本课程开发使广大中小学校成为各种教育理念和课程理论的“试验田”。我认为,校本课程开发在学科知识整合方面大有作为,进行学科知识整合应充分利用校本课程这一课程改革的“试验田”,开发实施跨学科的校本课程。

  我们学校开发实施“漫话中西”跨学科校本课程,旨在通过中国和西方的比较,让初中生比较全面地了解西方世界,即欧美国家。当今世界已经成为一个联系十分紧密的整体,认识世界,特别是了解西方是初中生应具备的基本素质,但初中阶段并没有相关的专门课程。

  “漫话中西”校本课程将系统整理中西方在衣、食、住、行、用、节日、娱乐、习俗等日常生活领域以及在语言、科学、艺术、思维方式等诸多方面的不同。中西文明比较可以说是一个形而上的学术问题,但中国和西方的区别是具体的、实在的。“漫话中西”校本课程以初中生的年龄特点和学习能力为背景,系统整理出中西之间的区别,力求通俗易懂、生动有趣,贴近学生生活和初中教学内容。

  实际上,初中英语、数学、历史、地理、美术、音乐等学科中有大量内容和西方世界有关。初中数理化教材提到的科技人物大部分是西方科学家,初三的世界历史大部分内容是西方国家的历史,学习英语不可能不学习有关西方国家的历史文化知识。“漫话中西”校本课程把分散在各学科的关于西方的知识进行有机整合,让初中生对西方有一个整体的全面的了解。

  我们计划开发的校本课程还有“在英汉比较中学习英语”。歌德说,只懂一门语言的人,其实一门语言也不懂。只有在和其它语言的比较中,才能更准确地把握这门语言的性质特点。西方国家语言一般用拉丁字母书写,讲究语法和逻辑,英语是其代表。在和汉语的比较中,才能更好地把握英语的特点,更好地学习英语。这也是一个跨学科课程,涉及语文、英语、历史等学科。

  跨学科的校本课程不仅有利于学生的发展,也促进了教师的成长,打破了以前各学科教师之间缺少联系,互相不了解对方的教学内容,各扫门前雪,只顾自己的“责任田”的局面。因此,跨学科的校本课程这块短板应引起重视,及时补齐。

  (作者 骆新强 单位:江苏省响水实验初级中学)


 

责任编辑:孙 丹


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