提起考上大学的女儿，王欣荣的妈妈激动不已：“多亏了宜川中学，把我女儿从一个自控力较差、成绩平平的学生变成了优等生……”

　　王欣荣的“逆袭”得益于该校推行的学生自主发展模式。作为黄土高原上2019年才脱贫摘帽县的完全中学，陕西省延安市宜川中学很早就不得不面对优秀师资和生源不断向附近城市流失的窘况，立足学生大多来自农村、成绩中等偏下的实际，该校大力推行以“自主管理和自主课堂”为核心的教育教学改革，走出了一条落后地区办好教育的新路子，吸引了许多周边县区的学生前来就读，形成了独特的“宜中现象”。

　　学生是校园“权力最大”的人

　　今年“高考决战30天”活动中校长强新霞的诗朗诵，一直让师生们津津乐道。

　　全校师生为高三学生备考加油是该校的传统，今年学生自主管理委员会调研发现，有80%的高三学生希望在高考30天倒计时能收到校长的祝福。为了满足学生们的“诉求”，强新霞提前十多天就开始研究方案、排练节目。“在这所有7600多名在校生的学校，‘权力’最大的不是校长，而是学生。”强新霞笑着说，“学生点名要求我表演节目，我必须上。”

　　宜川中学学生自主管理委员会是校园“最高权力机关”，这个十年前由学生提议成立的学生组织，分设学校、年级、班级三个层级，学生以此参与学校管理，自主负责校园日常事务的管理、考核，组织开展各类活动，从而实现他们的自我管理、自我教育和自我服务。

　　在宜川中学，学生“人人参与管理、人人接受管理”的理念深入人心。校园环境卫生检查、贫困生助学金发放、公寓生活管理、开学典礼、班会、家长会、课外文体活动以及优秀学生评选等全部由学生组织开展。“班规、宿规等都由我们自己讨论制定，犯了错怎么处理也是大家商量决定，这样即使犯错接受处罚也都心服口服。”该校高二(31)班学生刘亚杰说，上学期全校学生代表大会刚修订了学生违纪处理办法。

　　今年疫情期间，担任高一年级学生自主管理委员会主席的姜帅，负责全年级学生的出勤、打水、就餐等工作，虽然作了预案，但在执行中还是出现了下楼拥堵、排队间距不够等问题，他带领委员会成员多次实地观察、不断改进方案，最后全年级1500多人下课分批下楼，保持1.5米安全距离排队打餐，饭后有序返回宿舍，整个过程只要半个小时。

　　“自主自律在我身上生了根”

　　除了校园管理，宜川中学也将学习主导权“还”给了学生。多年的自主课堂实践，不仅有教师引导、小组合作，还有“Hi!English”、趣味化学社、C程序兴趣社团等56个学科社团供自主选择，让学生不仅“学会”，更能“会学”。

　　该校学生白思敏初中时学习习惯不好，遇到难题总依赖老师解答，进入宜川中学后，她学会了课前预习、课后复习、通过小组合作学习解决难题等自主学习方法，从中等生一步步成长为“学霸”。“以前经常管不住自己，学习时还不忘抽空玩游戏，经常完不成作业……”提起刚入校的情景，姜帅有点不好意思，“在这里我逐渐学会了自律，学会了如何管理、分配自己的时间，自主自律在我身上生了根。”姜帅说，是学生自主管理委员会的“榜样力量”激励着他不断自我加压自我提升。经过三年多历练，这个曾经的学困生竞选上了年级自主管理委员会主席，学习成绩也向优等生冲刺。

　　在宜川中学，学生的自主自律不只体现在学习上，而且延伸到生活的方方面面，从个人书桌、内务整理，到校园、教室每天早中晚卫生打扫，再到大大小小考试无人监考、学生发起的校内“共享雨伞”等活动……不少学生进校前连被子都不会叠，几个月后不但衣服自己洗，还经常主动帮家人干活，让父母们连赞孩子“长大了”。

　　“当了15年班主任，我发现劳动教育对学生改变很大。”高一(25)班班主任马亚春说，学校持续开展了九年的“百里远足”活动，早上六点出发，晚上七八点回来，来回要走七万多步，刚开始不少学生叫苦不迭，“现在哪怕走不动，他们也能互相搀扶着坚持下来。”如今，在宜川中学的校园，“无远足，不青春”成了学生们最响亮的口号。

　　“学生的自我奋斗才是我们的目标”

　　“我带班时，几乎大大小小的活动都是交给学生做，他们总有许多让人意想不到的好点子。”回忆起带班时学生那些令人惊叹的奇思妙想，宜川中学研宣处副主任李江波滔滔不绝。原在外地一所中学任教的李江波说自己就是奔着宜川中学的自主管理而来，“学生一自主，班主任就能从琐碎的班级管理事务中解放出来，腾出时间关注每个学生的个性化发展、思考班级的长远发展。”

　　“我只是在幕后‘煽风点火’，事情都是学生在干。”高一(1)班班主任席有威，指着上身穿的由学生设计的印有“亮剑”字样和班徽图案的班服说，“‘狭路相逢勇者胜’已成为我们的班级文化，带班带出一种文化，这本身就很有意义。”当了12年班主任，席有威经历了学校自主管理改革全过程，他骄傲地说，“别看我们的学生大多来自农村，但是学校锻炼平台多，无论课堂学习还是课后活动，都是学生自主策划、自主组织、自主评价。”

　　多年的制度延续，学生自主发展已经成为宜川中学的一种校园文化、一种教育磁场，一届届传承发扬，从做好自己的事到热心班级、学校事务，从主动干家务到走进敬老院做义工，从自主管理委员会民主竞选到学校各类优秀学生评选，从校内谋划到争取校外支持……他们从一件件小事做起，努力把事情做大做亮做到极致。

　　“相信学生、依靠学生、发展学生。”宜川中学用“双自主”的实际成效，打消了社会和家长的疑虑。自主发展模式在给学生多种成长历练的同时，也为学生学业进步提供了持久动力。“学生的自我要求和自我奋斗才是我们的目标。”强新霞说，“我们希望通过三年乃至六年的培养，让学生都能拥有健全的人格体魄和较强的学习能力，走上社会后自食其力、努力上进，做个堂堂正正的人。”




 

责任编辑：米多