“村子里面的孩子素质太低”“我们学的是养天鹅的技术，我们不会去养猪”……近日，西安市一家幼儿看护点的负责人在家长会上的“雷语”被曝光后，在网络上引起很大争议，很多网民感到义愤填膺：村里的孩子为什么不能和城里的孩子在一起上学？

　　自该事件曝光以来，西安市有关单位组成联合调查组进入该看护点进行检查。发表不当言论者已被解聘，教育部门也将对该看护点的教学理念、课程设置及教师队伍进行整顿及严格管理。针对该看护点以“特色”教育为由收取每月1900元保育费的问题，教育部门要求其执行普惠幼儿园每月1200元的收费标准。

　　随着监管部门的介入，相信该看护点教学工作会很快恢复正常。该看护点负责人将“不收村里娃”挂在嘴上，并在后来接受媒体采访中说出“会有很多人站在我身边支持我的”“我说出了大家不敢说的心声”的话语，一定程度上折射出目前学前教育过度逐利和过度商业化的问题，也暴露出当下基础教育领域一个深层次的问题，那就是教育公平。

　　由于学前教育不属于义务教育范围，公共财政投入不足，一些地方“欠账”较多，出现了“入园难”的现象，供需紧张的缺口吸引大量民间资本涌入，虽然缓解了“入园难”，但也带来“入园贵”的问题。幼儿教育收费越来越贵，脱离学前教育的本质，导致商业色彩过浓，出现“不收村里娃”的现象也就不奇怪了。

　　随着大量人口涌入城市，“入园难”“入园贵”的现象将愈演愈烈。外来人口子女的受教育权得不到保障，伤害的不仅仅是一个个家庭，还有教育公平。

　　谈起教育公平，2000多年前的孔子应该最有发言权。在记述孔子教育言行的《论语》中就有“子曰：有教无类”之说。目前对有教无类比较通俗的理解是：教育应该平等，而不应有高低贵贱之分；人人都应有接受教育的机会，而不能因贫富贵贱的等级差异就被排斥在教育的门外。

　　有教无类作为人类教育的一种理想，历来被各国政府和人民所推崇和实践，相对于我们所面临的现实，目前最重要的就是要践行教育公平的原则。教育公平涉及起点公平、过程公平和结果公平。其中，起点公平是指必须切实保障每一个适龄儿童平等接受基础教育的机会；过程公平是指必须消除各种经济或社会的障碍，使每一个孩子都能平等享受优质教育资源；结果公平则是表现在每个人的智力能力虽有差异，但通过努力获取的学业成绩应该得到公正的评价。

　　对照以上各项公平的要求，我们依然存在很多问题。随着社会经济的不断发展，家庭条件的不断改善，人们已经不仅仅满足于“有学上”，还要“上好学”，这就涉及一个优质教育资源能否得到公平分配的问题。当下，虽然有“就近入学”政策，但在功利性教育、应试教育之风的影响下，“择校”现象却是愈演愈烈。人们争相“抢占”优质教育资源，而由此造成的则是更加严重的教育不公。

　　“不收村里娃”的傲慢与偏见，在基础教育领域并非个例。我们在痛斥与反思的同时，应该致力于改变这种现象。

　　面对公众对优质教育资源的渴求，作为政府部门，应该加大投入，加强管理，让优质教育资源惠及所有孩子。作为教育行业的从业者，应该不忘初心，积极践行有教无类的教育理念，让孩子们在公平的教育环境中成长成才。　张 英
 

责任编辑：李心