何谓“和雅”？“和者，谐也；雅者，正也。”陕西省榆林市体育局局长、榆林体育运动学校校长韦军说，在榆林体育运动学校构建“和雅文化”，就是要构建“和而不同，各雅其雅，雅而有致”的文化内涵。这样，一方面可以树立师生“行为儒雅、语言文雅、情趣高雅”的良好形象，另一方面可以营造典雅的校园文化氛围，推动学校各项事业全面健康发展。

     贺凯波是该校一名拳击运动员，曾获得陕西省第十六届运动会57公斤级冠军。每两周一次的“和雅文化”讲座，是他特别喜欢听的。他说：“吴莹老师在讲座中提到‘女排精神’，让我深受感动和鼓舞，对于我们运动员来说，就需要这种坚忍不拔、顽强拼搏的精神。我一定刻苦训练，为体育事业增光添彩，为国争光！”

    “我们力求在常态的课堂教学中，通过教师的主动引导和学生的积极互动，在单位时间内高质量地完成教学任务，实现‘两个作用’目标。”榆林体育运动学校常务副校长陈东义说，榆林体校作为国家高水平体育后备人才基地，目前开展12个大项、19个分项的体育训练项目。每个项目都有它不同的文化内涵，培养学生的目标也不同。在学校着力构建“和雅文化”，可以化解体校长期存在的“学训”矛盾。同时，通过“和雅文化”的引领，使师生之间、学生之间、运动队之间和谐共存、和谐互助，做到“和”与“不同”二者之间的和谐统一，使课堂焕发生机，训练充满生机，校园和谐美丽。

    作为学校教育的主阵地，榆林体校非常注重“和雅文化”的课堂教学，举办了丰富多彩的活动。同时，学校邀请榆林学院教授、榆林市孔子文化研究会副会长、榆林市国学文化研究会副会长吕波进行“国学文化与和雅人生”教育讲座，进行正面引导；邀请世界冠军景瑞雪、马丽重返母校，与同学们面对面交流，用榜样的力量鼓舞学生奋发进取，顽强拼搏。景瑞雪将其参加2006年自由式、古典式摔跤世界锦标赛中的冠军奖牌、领奖服等捐赠给母校校史展室用于收藏，并拿出1万元资助20名学生。

    作为体校来说，文化课教师与专业教练员之间只有更多更深入的交流与沟通，才能更好地因材施教，共同培育能文善武的优秀运动员。陈东义说，自2014年开始，榆林体校主要以文化课教师为主导，教练员为辅。每位教师都要根据自己所教授文化课内容的不同，结合体育项目的特征，对学生进行因材施教。每年赛季，学校都会安排文化课老师随队参加各种体育比赛，到各个训练场地和体育场馆与教练员和运动员零距离接触，使文化课教师对竞技体育项目所蕴含的文化内涵和教练员、运动员的训练学习，有充分的理解和认识。这一方面有利于解决“学训”矛盾，另一方面有利于完善“和雅文化”教材。更重要的是，文化课教师的耐心、细心、爱心和责任心大大增强，宽雅的爱生胸怀、博雅的教育智能、儒雅的外在形象，让教师的教育梦想得以实现，幸福感、成就感倍增。（刘涛 张利峰 刘攀伟）

 

责任编辑：李伟