平

　　公正性是管理的最大法宝，也是民主管理的取胜之招，更是营造和谐环境的前提条件。

　　没有公正，就没有真正的领导。

　　评估教师要看工作，看实绩，要看到每个教职工的优点。并及时分析反馈评价结果，以充分满足教师工作的成就感，激励其奋发向上。

　　仁

　　“仁”就是人性化的管理，以了解人、理解人、尊重人为出发点。

　　校长要有宽容的品格，与教职工始终保持着密切、坦诚的沟通，遇事进行心理换位，

　　设身处地为教职工着想。

　　多一点人情味，少一点火药味；多一点引导激励，少一点批评指责；多一点宽容理解，少一点空洞责骂。

　　校长要能容人、容言、容事，不论先进、后进，一视同仁；不管顺耳之言、逆耳之话，都要听得进去。

　　校长更要有人情味，要将自己看成普通一兵，与师生打成一片，善于发现他们的优点，肯定他们的成绩。不仅关心教师的工作，还要关心他们的生活。

　　活

　　作为校长要有活力，有了活力才有朝气、勇气和无限生气。

　　一个有活力的校长，不论他年龄大小，给人的感觉总是满面春风、思维活跃、动作敏捷。

　　这样的校长穿着洒脱合体，话语嘹亮悦耳、干脆有力。教职员工跟着他总是内心清新愉快，干劲总是昂然饱满，精神总是不知疲倦。

　　学

　　作为校长只有不断学习，才能“走出去，引进来”；只有“广开言路，博采众长”，才能“取人之长，补己之短”。

　　学习能力是实现工作效益最大化的资本，只有把学习作为生命内涵的一部分，才能不断学习，提升管理水平，自觉顺应历史和时代发展的潮流。

　　容

　　作为校长要有宽广的胸怀。容身上有缺点的人，给其改过的机会，不将其一棍子打死。

　　校长要用发展的眼光看待他们，给其思想上的引领，精神上的鼓舞。校长要经常为教师的成绩鼓掌，让教师感觉到领导和同事的赞扬，感觉到自己的进步。

　　校长要勇于承担领导责任，让宽容和理解之光照亮下属继续前进的道路，而不是大发雷霆，否则既会伤害下属感情，又会损害校长的形象。

　　廉

　　“公生明，廉生威。”把有限的资金花在刀刃上，促进学校的可持续发展。

　　校长要经常扪心自问在教师奖金、福利和津贴、劳动加班、办公消费、基建维修等方面是否做到了公正客观、勤俭节约。

　　和

　　和，就是要平易近人。

　　一个学校的发展，既凝聚了无数老教师和老领导的无私奉献，也承载了无数年轻教师和学生的健康成长。

　　作为校长，要放下管理者的架子，真诚的投入到这个集体当中来，经常和年轻教师打成一片，多给落后教师一些关爱，多给贫困教师送些温暖。

　　家和万事兴，人和才能校兴。

　　一个校长，要做团结的表率，以鲜明的发展意识凝聚人心，以良好的协调艺术融合人心，以合理的授权形式释放人心。

　　统揽而不包揽，放手而不撒手，当班长而不当家长。

　　听

　　“兼听则明，偏信则暗”。作为校长要学会倾听，先当学生，后当先生，礼贤下士，虚心求教，博采众长，海纳百川，听取来自不同角度的声音。

　　通过倾听辨别真伪，弄清事情的来龙去脉，通过选择多渠道接纳信息，从而作出正确的判断。

　　信

　　作为校长要言而有信，要“一言九鼎”，以极其负责的态度对待别人，以极其严格的要求对待自己。

　　敬

　　常以校为家，忧学校之忧而忧，乐学校之乐而乐。事事时时运筹帷幄，实事求是注重根本，方方面面力求发展。

　　勇

　　勇，就是敢作敢为的气度。世界上但凡成功的学校，都有自己的办学特色。因此，一所学校要发展，决不能墨守成规，一定要在继承和发扬传统的基础上，不断有所创新。

　　前顾后、鹦鹉学舌、步人后尘，是没有出路的。

　　弹

　　王蒙说：“一个事无巨细都操心的人不会有成绩；一个斤斤计较的人不会有所作为；一个热衷于关系学的人不会有真正的建树；一个拼命做表面文章的人不会有深度。”

　　对学校管理的每一件事都事必躬亲，是当校长之大忌。一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的管理更高效。

　　只有这样，校长才能把自己有限的时间和精力，最大限度地用在只做校长应该做的事上、多做校长擅长做的事上、才可能摆脱工作中的忙乱和乱忙现象，才可能使工作事半功倍。

　　比

　　校长要有比、超的精神，敢于比，在比中发现自身不足，在比中赶超走在前面的人。

　　既要敢于从学校历史发展的长河中同前面历任校长纵向比，又要敢于同名校长横向比。不能仅满足于学校能正常运转，教学质量还过得去。要有成就一番事业的大志向。

　　经常问问自己：名校长到底有多强，我们差多少，他们强在哪里，我们差在哪里，今后怎样赶超？

　　更要时刻跟自身比，自己的优势在哪里，采取“优势切入法”和“劣势补救法”，扬长避短，带领广大师生员工最大限度地把学校的绝对优势、相对优势和比较优势做强做大。