汉源县富林镇第二小学致力于“乐读书、爱读书、会读书”的研究与建设，“六个一”助力书香校园建设。

　　开发一门精品课程。成立“乐在读中”精品课程项目组，致力于“乐读书、爱读书、会读书”的研究与建设。依据“语文课程标准”提出的阅读理念，寻求快乐阅读方法，关注阅读教学效益，研究阅读指导策略，综合编写“校本教材1-6年级各分上下两册，共12册，每册有四组文章。每组文章按专题编排，包括导语、课例（包括3-4篇文章），课后演练，以及该校学生优秀作文。每个专题内涵丰富，分别根据不同年段学生的认知特点和接受能力，选材贴近各年段儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出语文学习的特点。

　　营造一个阅读环境。布置书香教室，设读书柜，贴读书标语，班主任、任课教师带头为班级捐赠优秀读物，并发动学生捐书，每班不少于100本。每周开设1节“乐读”课，语文老师安排自主阅读、自由阅读，交换借阅自己喜欢的书；建立开放式“读书大厅”，陈列各类书籍供学生课间休息时自由阅读，充分利用墙壁、走廊、各班教室都张贴了名人读书名言。各班每学期出一期“书香伴我成长”的主题黑板报，利用布告栏专门设置“书香园地”，循环展示学生优秀读书卡、手抄报和读后感。

　　推行一种阅读模式。推行“1+x”阅读模式，1名教师带动一群孩子，1本名著加其他读本。倡导教师快乐阅读，读教育名著，增进教育智慧，教师做学生读书的榜样，带动学生热爱阅读。利用早读课、乐读课、放学时间及双休日广泛开展阅读活动，根据高、中、低段学生不同年龄段身心发展实际，按照循序渐进的原则，帮助学生设计课外阅读书目，以新课标要求推荐书目，也让学生互相推荐好书。推荐的读物全面、均衡、经典阅读书目包括：古诗词、童话、寓言、神话故事、中国古典四大名著少儿版等。

　　设计一组特色作业。学生和家长分享阅读内容和感受，制作创意读书卡、手抄报，写读后感，家长督促评价，每期发送“暑假（寒假）读好书的通知”督促子女读好书，做读书笔记。每学期精心设计特色作业，给学生提供一个展现自我风采的机会，根据学生年龄特点和认知水平，鼓励学生制作创意书签、写话本、创意阅读卡、好词佳句摘抄本 ，每月办一期读书主题的手抄报；“快乐小书虫”循环读书笔记、读后感；优秀作文集，通过阶段性训练、检测与展示，提高孩子们阅读兴趣。

　　开展一次系列竞赛。每学期有针对性地举行读书活动系列竞赛，低年级举行古诗词、儿歌诵读比赛，讲童话故事比赛；中年级举行“书香沁润心灵”美文朗诵比赛，“读书手抄报比赛；高年级举行“祖国，我为你骄傲”“书香伴我成长”演讲比赛，读后感征文比赛，现场作文比赛。建立阅读多元评价方案，设计现场评分表由教师和学生代表共同评分，构建“6+6”评价体系，分别从主题、内容、版面设计、图案、新意、书写、思想、内容、声音、感情、仪容仪表、动作等方面进行评价。

　　搭建一个亲子平台。举办读书沙龙，亲子阅读共享共赢，每次10位家长带孩子参加。学生畅谈读书的方法和乐趣，并互赠读书名言；让每位家长分享引导孩子阅读的做法、体会和收获；教师给家长推荐读培养孩子成才的好书，如：读《学习的革命》《哈弗天才》、《好妈妈胜过好老师》、《中国英才家庭造》、《陪孩子长大》。率先推介“小伙伴分级阅读网”“全民阅读网”，为家庭阅读开拓更专业的领域；为各层面家庭推荐不同书目，帮孩子设计寒暑假阅读计划。

责任编辑：王博