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伍新春 先阅读后识字 不建议对阅读做“考核”

日期:2018-10-29 08:53:22        来源:腾讯新闻版权合作-新京报    浏览量:

伍新春指出,阅读习惯的培养需要依靠沉静阅读。

  伍新春指出,阅读习惯的培养需要依靠沉静阅读。

  阅读是渐进式的 需尊重儿童学习规律“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。这是因为阅读不是回归原意的过程,而是每个读者建构新的结构的过程。”在“阅·见”2018青少年阅读论坛上,北京师范大学教授、博士生导师,儿童阅读与学习研究中心主任伍新春,从心理学的角度谈如何理解阅读,怎样进行阅读习惯的培养。

  伍新春将阅读比作“口语”习得的过程——阅读的培养过程应该借鉴口语习得的经验,是渐进式的,需要符合儿童学习的规律。“儿童早期阅读习惯的养成需要成年人的指导。此时的孩子不具备阅读能力,缺乏书面语言的经验,需要家长或老师跟孩子形成互动、共享。”

  特别是对于学前儿童,由于认字不多,在读书的过程中时常会出现不懂的字句。是要把它放在一边之后读,还是停下来跟孩子进行讲解?伍新春认为,“阅读伴随着识字,但阅读的目的不是识字,而是为了达到沟通交流的过程,享受亲子交往、师生交往、同伴交往的乐趣。”在这个过程中,孩子自然会认识更多汉字。伍新春提醒家长,一味强调先识字后读书,会让孩子阅读的年龄后延,也使得很多学前家长,为了让孩子尽早读书,而提前教识字。

  此外,伍新春还指出,阅读应基于儿童的兴趣和每个孩子的内在需求、孩子的发展水平,并注重培养其主动性。

  培养阅读习惯需要沉静阅读

  了解了科学的阅读观念后,该如何培养孩子良好的阅读习惯?

  伍新春特别提到,阅读习惯的培养需要沉静阅读。也就是在指定的时间和空间里,成人和儿童一起进行独立默读,享受阅读的过程和阅读乐趣。“开始进行沉静阅读时,需要孩子和家长找一个舒适的位子、保持健康的身心状态、不坐在朋友或对手旁边、不注意其他任何事情、不发出声响、不移动。”

  现实生活中,当孩子读完一本书,家长或老师总喜欢问他到底读了什么,或者在班级里做个分享。但事实上,研究表明,这种做法是阻碍孩子阅读发展的重要因素。伍新春建议,在孩子读完后,鼓励同伴之间去分享和讨论,但不要去做比较、考试、评估,不尊重阅读的自由性。同时,让孩子自主选择读什么书并注重言传身教。“如果这三个关键前提中缺乏任何一个,孩子就不可能真正养成阅读习惯。”

  小贴士

  如何让孩子进行沉静阅读?

  ——伍新春(北师大教授、博导)

  1.给儿童提供丰富的材料,包括各类书籍、杂志和报纸

  2.所提供的阅读材料必须足够有趣

  3.成人需要保证阅读环境的舒适、安静

  4.成人需要进行阅读行为的示范,和儿童一起讨论、分享阅读的体会

  5.成人需要正确理解自己的角色——是阅读者,而非监督者

  6.没有特定的任务,不对儿童提额外的要求

  7.阅读结束以后,可进行一些讨论和游戏,维持儿童阅读的兴奋感

  8.阅读的时间应该是固定的,每次15-20分钟,每周至少两次

责任编辑:祁涛

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