西安交大阳光学校校长董建正在上课

　　从教35年来，经党和交大培养，他从一名普通教师、班主任，经年级组长、教研组长、团委书记、政教主任、教务主任、副校长、交大基础教育党委副书记，成长为校长。学校里几乎所有的工作他都干过，是一位名副其实的全能干部。

　　作为生物老师，他潜心钻研教材，认真研究学生，他用幽默诙谐的语言、娴熟的技巧、多变的教学方式和强烈的个人亲和力，认真教学，深受学生喜爱，教学质量高。生物独立高考年代，有三届陕西省高考生物单科最高分均为他所教学生获得，高考成绩一直名列陕西省前茅。经董建辅导的学生，2人获得国际银、铜奖，6人获国家级一等奖，约10人保送清华、北大、复旦等大学。由于教学成绩突出，董建曾在1991年、1993年连续两届获碑林区教学能手称号，2008年被西安市人民政府授予“西安市模范教师”光荣称号。

　　在交大附中当政教主任期间，交大附中校风大为改观。当教务主任2年，附中教学成绩达到顶峰，2001年高考理科和外语单科状元落户附中，当年升学率全市第一。

　　因交大基础教育需要，董建的工作频繁调动，堪称“救火队长”。交大二附中(前身为西安医科大学附中)起步时教学质量很差，高考多次全军覆没。2001年末，交通大学将董建调任交大二附中副校长，一年后交大二附中校风学风大变，2004年教学质量全面大幅提升，高考清华、北大各1人，10人考入西安交大，交大二附中全面翻身。2006年接任交大二附中校长，奋斗2年，二附中升入省级重点中学;2004年与前任校长一起创建了交大二附中南校区并主持教学管理工作。西安交大阳光中学发展困难，2011年3月董建调任交大阳光学校，主管阳光中学、小学和幼儿园。六年来阳光中学教育教学质量全面上升，声誉不断提高，在不断提高生源质量和教育教学质量的情况下，高考升学率直线上升，市、区教育行政部门均充分肯定了阳光中学的进步;阳光小学成为辖区名校，阳光幼儿园成为省级示范园、西安名园。

　　西安交大阳光学校校长董建获得“全国教育管理创新杰出校长”

　　董建目前是交大唯一一位在交大所办中学——交大附中、二附中、二附中南校区和阳光中学都工作过的职工，始终在艰苦创业，创建或改造学校。

　　董建到了阳光中学以后，首先提出了自己的办学理念：一切为了学生，让学生在学校快乐学习，健康成长;以生为本，质量立校，个性发展，全面推进素质教育。这个办学理念把学生放在了学校的主体位置上，它不是仅仅挂在墙上，不是仅仅说说而已，而是全校教职工必须遵从、执行的办学思想。在此基础上，学校逐渐形成了四大办学特色：“导学案+学生自主发展小组，促进师生共同成长”“体艺‘2﹢1﹢1’，满足学生个性发展”“国际化、精品化教育，实现学生远大抱负”“注重品行、道德教育，打好学生人生底色”。以学生为主体的课堂教学模式的推行、落实，学生参与课堂学习的积极性大大提高了，教学成绩大大提升了;体艺“集中连排、选课走班”，极大地满足了学生个性发展;国际化教育，让优秀学生有了进入国际名校的机会;品行、道德教育，丰富的社团活动，陶冶了学生情操、提升了文化修养、磨炼了意志、开阔了视野。“四大特色”让学校教育回归了教育的本质，既尊重了学生，又提升了教师，让对立的师生关系走向了合作共赢，自然学校的教育教学质量逐年提升，阳光品牌的分量越来越重。

　　很多学校领导在临近退休时选择当“维持会长”，但董建却是例外的一个。2016年9月1日，在董建的努力下，西安交大阳光幼儿园逸园分园正式开园。2016年8月，受彬县人民政府的委托，代表交大托管理了彬县四所薄弱公办学校(彬县范公高级中学、彬县公刘初级中学、彬县公刘小学、彬县公刘幼儿园)，这4所学校的委托管理，是落实西安交大与咸阳市委、市政府全面战略合作的一个项目，目前运行良好，已经成为推动彬县教育发展的强大引擎;2017年高考、中考成绩均名列彬县第一，在当地引起轰动。此外，董建在高陵区创办了西安交大阳光(九境城)小学(2019年开学)、西安交大阳光(九境城)幼儿园(2018年开园)，与华远地产合作创建了西安交大阳光海蓝城小学(2018年开学)。董建还参与创建了西安交大韩城学校(高中、初中、小学、幼儿园)并担任董事，该校已于2017年9月正式开学。最近，占地面积达274亩的西安交大咸阳高新学校又在紧锣密鼓地筹建中。阳光教育集团化道路越走越远。

　　发展的背后是董建背负着无穷的压力，压力之大让阳光学校的老师们都不忍心了。每天早晨5:00，董建就和派驻彬县的几位校长用微信讨论彬县学校发生的问题，指导派驻彬县的几位校长工作。托管彬县学校的一年多里，他一趟趟奔赴彬县实地指导工作，这还不算他去韩城筹建、指导学校工作的次数。人不是铁打的，阳光旗下的八所学校加上即将开办的3所学校及韩城学校，让董建的健康大不如从前，但强烈的教育情怀和交大情怀让他欲罢不能，执着前行。

　　董建一致执着于教科研工作，承担了中国教育学会“十一五”科研规划课题《通过特色课程建设形成办学特色的理论与实践研究》，承担中国教育学会“十二五”科研规划课题《班主任文化建设研究》子课题，主持教育部“十二五”规划课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》等，课题均已结题，多数课题被评为优秀。他还出版了《生物实验教学指导》(配套第二教材)、《和谐快乐成长》丛书等16册;发表《学校小天地，人生大舞台》(核心期刊)等论文6篇。个人累计各类获奖74项，其中：综合类25项，教学竞赛、辅导类37项，论文类12项。

　　董建从不与教师争荣誉，几乎让出了所有教育行政部门评选的荣誉，他认为一线教师更需要这种荣誉。但社会没有忘记他的贡献：2010年获得“推动陕西教育发展杰出人物”称号，2012年第三届感动陕西教育人物评选中被评为“最具改革创新力校长”，2012年还在主流媒体联盟评选活动中获得“2012陕西素质教育创新人物”称号，2013年被中国教育协会和教育发展促进会评为“全国教育管理创新杰出校长”， 2014年1月被《华商报》授予“2013年素质教育•奉献奖”，2014年获得“2014中国教育管理先进人物”称号，2016年4月被西安交通大学工会授予“2015年西安交通大学‘爱岗敬业优秀员工’”称号，2016年获得“2016中国特色教育先进工作者”荣誉称号，2016年被交大资产公司党委评为 “优秀党支部书记”，2017年初，被陕西日报传媒集团、三秦都市报社等媒体单位授予“2016陕西教育年度创新人物”称号，2017年9月被陕西省总工会、陕西省科技厅、陕西省人社厅、陕西省国资委联合评为“陕西省职工创新创业优秀人物”。

　　老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。这就是董建的写照。



 

责任编辑：吴改