老师给学生布置家庭作业，是为了帮助孩子巩固课堂学习的知识。然而当今不少家长却反映，越来越多的家庭作业成了他们的任务。

　　11张卷子只占一年级周末作业一半

　　西安孟女士的女儿今年九月上小学一年级。作为家长，孟女士每天都得跟着孩子做作业。

　　这11张卷子，只占女儿周末作业的一半，而作业还包括：打印、塑封，这些孩子根本不可能完成的事情，都需要家长代劳。

　　小学一年级学生家长 孟女士：

　　老师会发卷子到群里，需要孩子自己打印，做完卷子老师不收，直接拍照传群里，老师就知道你做了。而且老师布置的手工作业，其实娃也做不了，只能家长来做。

　　辅导、批改、分析 家长不堪重负

　　许多学生家长都表示，自己白天还要工作，回家再陪孩子写作业，辅导批改，分析问题，时间一长，不堪重负。

　　沈阳学生家长 章先生：

　　我家是双胞胎，孩子放学之后写作业要写两三个小时，家长还要批改、批重点、批分，回头还要和孩子一起分析难点，问题出在什么地方。孩子睡觉了，家长也睡不了觉。

　　在一些班级家长群里，记者看到，仅语文一科，就有多个作业要求家长签字，评价。如果家长没有做到位，还会受到老师的批评。

　　家庭作业不应都推给家长

　　除了语数外这样的主课，各种手抄报、读书笔记、课外实践也一度五花八门。

　　陕西师范大学心理学院教授 李彩娜：

　　老师的初衷是让家长来监督学生，形成好的行为习惯，但如果把这个责任全都推到家长身上，而家长没有办法在繁忙的工作之余，再承担这样的任务，就会导致深刻的矛盾。

　　教育部：小学一二年级不布置书面家庭作业

　　8月30日，教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确：

　　小学一二年级不布置书面家庭作业；

　　三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟；

　　考试方面，小学一二年级每学期不得超过1次，其他年级每学期不得超过2次。严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩和排名。

　　“小组监督”“作业分层” 教师探索“减负”新模式

　　在中小学校，每个班级的学生数量多在40-50人左右，一名学科老师通常要承担两到三个班级的教学任务，作业批改量较大。为了不给家长增加负担，一些学校和老师也在摸索新的方法。

　　沈阳市浑南区白塔小学教师 李丽娜：

　　在时间紧的情况下，老师会先批改每个学习小组组长的作业，他们帮助老师监督其他同学的作业，然后老师再统一整理，统一复查，所以回家基本就不需要家长做过多的监督工作。

　　一些学校和老师还通过安排弹性离校时间，根据学生特点分层设计作业等形式，为中小学生减负。

　　沈阳市浑南一中学生：

　　对于学习中等的学生，老师就是留一些练习册上的题；对于学习较好的同学，老师就会单独留几道比较难的题，回家自己研究。第二天老师会当面批改，给我们讲解，总共是一个小时左右的量，也不会太多。

　　专家：家长不可“作业攀比”

　　专家提醒，家长适度参与孩子家庭作业是必要的，但家长切不可越位过度参与，陷入“作业攀比”中，违背了家庭作业是为了锻炼孩子的初衷。

　　西安市教育局副局长 张瑞：

　　不能是“校内减负、校外增负”，片面追求升学率。应该把时间留给孩子，把空间留给孩子。作业和学习是两个方面，学生没有书面作业，可以参与社会实践，帮助家庭做一些家务，选择自己有兴趣喜欢做的事情，这都是学生成长的经历，同样是学习，而不是趴到桌子上完成老师布置的书面作业。

　　面对问题

　　宝鸡市教育局出台新规

　　明确禁止此类现象

　　近日，宝鸡市教育局出台《关于加强义务教育学校作业管理的通知》明确指出，要正确发挥家长在学生作业过程中的督促、支持与鼓励作用。教师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

　　《通知》指出，教师布置作业要从全面发展的育人目标出发，科学合理设计和布置作业，要坚持“学生为本”，注重学生核心素养的养成。提倡研究作业的多样化，编制适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的不同形式的作业。学校和教师的作业评价要淡化学生之间的横向比较，充分发挥作业的诊断和改进功能。教师既要关注学生作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥好作业多方面的教育功能，减轻因作业带来的过重课业负担。

　　《通知》要求，作业布置要准确把握作业的性质和功能，根据学生状况编制作业，合理安排不同类型的作业，注重作业形式的多样化、个性化。寒暑假作业要注重学科的均衡性，语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置综合性、探究性、参与性、操作性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。

　　作业管理上要建立健全规章制度，加强各学科作业管理，引导教师重视作业设计质量，规范教师布置作业的行为。教师要加强对课程标准和作业设计的研究，严格遵循课程标准，关注学生的核心素养、综合素质的养成，提高作业设计编制能力。

　　积极推行“无作业日”。在小学正常上学期间，鼓励学校每周除双休日外，有一天不布置作业（或者语数外学科中有一科不布置作业）。在初中正常上学期间，鼓励学校每月除双休日外，有一天不布置作业（或者语数外等学科中有一科不布置作业）。利用“无作业日”，给学生提供自主学习、休息调整、发展特长、参与社会实践的时间和机会。

　　“要正确发挥家长在学生作业过程中的督促、支持与鼓励作用。教师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。”《通知》指出，要明确家长教育责任，各县区教育行政部门、中小学要重视与家长的沟通与合作，要通过社会宣传、家长学校等形式，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。

　　各县区教育部门和中小学要加强对教师布置作业情况的考核。杜绝作业内容和形式“繁、难、偏、旧”，杜绝机械重复性作业，杜绝以增加作业量的方式惩罚学生，杜绝过度要求家长参与学生作业的完成与批改，切实以学生为本，改进学生的学习成效，减轻学生过重的课业负担。