教育中，爱无处不在。它也许课堂上一个鼓励的眼神，作业未完成时耐心地询问，成绩进步时一句发自内心的称赞，生病时一声关切问候，做完值日一豆粒大小暖心的护手霜，冬日一抹温暖的阳光，夜空中一颗颗闪耀点缀的星星……教育扶贫便是这爱的种子。
根据教育体育局及学校的统一安排，我和学校的许多教师一样都被安排了入户帮扶。汪超便是我帮扶的一名学生，汪超不是低保学生，也非建档立卡学生，但他的学习属于真正的贫穷，一如贫瘠的土地长不了茁壮的庄稼。
汪超是六年级四班的学生，我是他的班主任兼语文老师。这个班是我从一年级带上来的，对于这个孩子的家庭和学习状况我是了如指掌。汪超的父母先从安徽来宝鸡做小生意。全家奶奶、爸爸妈妈和汪超四人租住在上马营跃小区。据我所知，从一年级到六年级，居住的处所就换了好几处。每天傍晚，汪超的父母就推着小车在联盟三队的小巷道中卖米线。不管是酷暑炎炎还是数九寒天，他们夫妻俩日复一日，年复一年靠辛劳在夜市上蹲点，靠着微薄的收入维持家用。每天傍晚出门，夜里一、两点才回家。汪超每天放学回家看不见爸爸妈妈，早上上学出门时，爸爸妈妈还在沉睡中。他的生活基本由奶奶负责，奶奶没文化，也不会写字，辅导作业更是无从谈起。每学期开家长会经常由奶奶参加。一年级时由于家庭作业完成不了，成绩很差，我多次找过汪超家长，家长表示自己没上过学，没文化，没法也没时间辅导孩子。有一段时间汪超参加校外托管班，可是孩子的资质和学习习惯不好，效果也不理想，家长干脆不让参加托管班。于是汪超就成了我们班有目共睹的学困生。我看在眼里，急在心里，只能在学校有效的时间内多盯盯作业，课堂上多提问。可是，由于家庭辅导的缺失，汪超的学习总是停滞不前。
今年九月份，学校安排我和汪超结成对子，帮扶汪超。对于这一任务，我既欢喜有忧愁。喜的是帮扶的孩子是我的学生，他的进步就是我们班的进步;忧的是从我对汪超的了解，要把汪超的学习帮扶提高实属不易，这是我多年来对他观察帮差的体验和肺腑之言。尽管如此，对于整个国家来说，扶贫是一项艰巨的政治任务，对于学校来说是一项重要的工作、对于我来说帮扶汪超也就是我的艰巨的政治任务。任重而道远啊!即便是块硬骨头也得一点一点啃。
还是先到汪超家中走访吧!一天中午放学后，我匆匆在学校门口的饭馆吃完饭，按约定的时间来到汪超家。汪超家在跃进小区的一个很早建起来的单元楼里。怕我找不着，汪超的爸爸在接到电话后在楼下等我。随着汪超爸爸我走进了他的家，这是一间三十多平米的单元房，属于中户。一进门是一个小小的门厅，摆放了一个案板，案板上摆放着中午做饭用的食材，正对着门厅的是小小的厨房。汪超的父母做饮食生意，因此小小的门厅里摆满了各种餐具及食材，显得拥挤不堪。门厅的俩侧应该是两间不大的卧室。我跟随汪超的爸爸和奶奶走进了其中的一间卧室。卧室里摆放了一大一小两张床。小床前一张桌子，汪超正坐在床边趴在桌子上写作业，见我进来，打个招呼之后继续写作业。卧室光线暗淡，我说，这么黑，对眼睛不好。汪超的爸爸说有台灯，于是随手拿过一盏台灯放在桌子上。不一会，汪超的妈妈也走了进来，于是我们攀谈起来。汪超的妈妈告诉我，他们没文化，辅导不了孩子学习，也没时间辅导孩子学习。孩子挺乖的，就是学习上理解接受能力太差，曾经也在托管班辅导过，但不见起效。我说：“怎么说也得保证孩子每天能按时完成家庭作业吧!” 汪超妈妈面有难色。汪超写作业的时候，我顺便纠正了他的写作业姿势，指导把字写规范。我询问了他们家的生意状况，汪超爸爸回答，十几年了，还凑活，现在也有了固定摊点。时间已近一点，他们家午饭还没有眉目，我也不便多打扰，就匆匆告辞。路上我一直在想，一家三口人中午都在家，怎么就不能让孩子一进门就吃口热饭哪，看着孩子瘦瘦小小的，看来家长对照顾孩子也不上心啊!生活上都如此，学习上更指望不上了，汪超学习上的帮扶工作只能由我单打独斗了。
于是，课间我找汪超谈心，分析他学习上裹足不前的原因，提出相应的补救措施。我说什么，汪超就点头听什么，可实际行动总赶不上趟。每门功课他都很差，写作业速度慢，错误多。写作业、交作业、改错，让他顾此失彼，疲惫不堪。而各科老师、各小组长成天跟在他屁股后面要作业，看来这孩子的学习负担很重，学习压力很大。在这种情况下，他的自信也消失殆尽。我作为他的班主任兼语文老师，作为他的帮扶老师，不能给孩子加压，要尽量疏导，帮助孩子树立自信，逐渐找到正确的提高成绩的方法。在语文作业方面我给汪超单独布置家庭作业，作业量小些、作业难度降低些，只要每天有新的学习所得，只要能在原有的基础上有进步、有提高，我就表扬他。课堂上简单的问题让他来回答，回答正确就及时表扬。慢慢的，我从他的脸上看到了自信，他的性格也活泼起来，也爱和同学说笑了。汪超的作业我全部面批，遇到不会的我及时指出当面改错，指导学习方法。同时我还安排学习好的孩子为他的同桌，实行一帮一一对红，重点对她进行作业、学习习惯上的帮扶。汪超学习上请教学习好的孩子时，他们都有义务答疑解惑。众人拾柴火焰高，我相信，在我的重点帮扶下，在全班同学集体的温暖下，汪超的学习一定会进步的。
经济的贫穷可怕，思想的贫穷更可怕。由于各种原因有的家庭对孩子的教育思想近乎空白，或者说由于无能为力而顺其自然，一如汪超的家庭。在这短短几个月的帮扶经历让我深深地意识到，帮扶不仅仅是任务，也是一种责任，更是一种爱的传递。通过鼓励，通过思想的沟通，通过无微不至的关怀，通过集体的关爱，使其逐渐尝试到学习的乐趣，找到生活、学习的自信，这何尝不是一种教育的成功。帮扶的道路任重而道远，只有我们怀揣爱心 ，不忘初心，继续前行，才能真正迎来教育灿烂的明天。（陕西省宝鸡市金台区铁路小学 史英杰|)
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