新西部教育网讯（韦智）一天班会课上，与孩子们讨论了这样一个话题：“你认为一节课上，谁的发言最多？”本以为孩子们都会如数家珍般说出那些平时学习好的，举手回答问题积极的同学。可让我没想到的是孩子们左盯右看了半天，最后纷纷把目光投向了我。有几个胆大的孩子甚至直接说了出来，“是老师”。那一刻，我觉得自己是自豪的，甚至觉得自己的地位看来没变，我终究是课堂的主宰。我微微笑了笑，紧接着问出了第二个问题，“你们觉得课堂上老师应该多说呢？还是让你们自己多讨论、多思考、多发言、多提问？”。问题一提出，立马班级开始闹哄哄的，有的自言自语，有的同桌小声讨论，更有的故作沉思。我想，难道这个问题这么难回答吗？因此我举了举手示意孩子们安静下来，接着我问他们：“有谁来告诉老师，你是怎么想的？”这时候，教室一片寂静，没有一个人举手，也没有一个同学站起来。我环顾四周，发现许多孩子一副紧张的神情，有的孩子想举手，但看了看旁边又放弃了，也有的嘴巴张了张，欲言又止的样子。这一刻，我心中隐隐有了答案。我故作镇定的咳嗽了一声，说到：“既然大家都不愿意举手回答，那就请我们班的班长先来谈一谈吧。”孩子们一个个点头说：“好，可以。”这时候班长就站了起来，用她那独特而又稚嫩的声音说到：“老师，不是大家不愿意回答，而是怕回答出来你会不高兴的。”我笑着对她说：“没事，不管你们的回答是怎样的，老师都不会生气的，老师最想听听你们的真话，心里话。”班长就又说说到：“老师，那我可说了。其实我们都希望课堂上您能少讲点，因为有些知识我们自己都能看懂，很多时候我们也想整节课都能让我们有时间畅所欲言。每次都是你一个人在讲，我们听得都没意思了。”轰的一下，我的头脑一片空白，那一刻，又觉得自己是那么的惭愧。总觉得课堂上，老师讲学生听是应该的。却没想到，在孩子们认为都是不应该的，甚至是错误的。总是给他们铺好路，总是替他们搭好桥，终究帮不了他们真正成长。

　　课堂教学需要留白，需要把课堂交到学生手中，需要给学生留下时间和空间去思考，去想象。课堂留白，是一种教学艺术，是教师真正把学生放在主体地位的外显，是真正体现核心素养的最直接方式。课堂留白对学生来说，是思维的解放，是能力的培养，是对自己的不断挑战和超越。只有留白的课堂才是属于学生的课堂，只有学生多说、多讲的课堂才叫高效课堂。课堂留白，留住了学生的心；课堂留白，考验了教师的教学水平。一个敢于创新的教师不怕课堂留白，一个把学生放在心上的教师更不担心课堂留白。

　　课堂留白，能让学生成长，也能让教师成长。你不会没有准备的去留白，更不会随意的去放手。课前需要精心准备，用心设计，课上你才会不怕学生的畅所欲言。正所谓：腹有诗书气自华。当你真正准备好了一切，那么留白的课堂上你总是那么气定神闲、挥洒自如。（大竹园九年制学校）

责任编辑：祁涛