本报记者 冯丽

　　绿树成荫、花团锦簇的五月，记者跟随教育部高校思政课教学指导委员会专家张雷声教授走进西安欧亚学院，与艺术学院60多名学生一起，倾听66岁的“老思政”教师张逢学主讲的“马克思主义基本原理概论”课。

　　监控下冷酷贪婪的资本家，按照指令不断提速的流水生产线，紧张忙碌的工人……张逢学一打开教学视频，电影《摩登时代》的精彩片段顿时抓住了学生的眼球。

　　“根据刚才的视频内容，哪位同学能谈谈资本主义劳动过程的特点?”张逢学话音刚落，学生齐刷刷举起手来。“工人劳动是在资本家监督之下”“工人劳动强度很大”“资本家通过不断加快生产线速度压榨工人剩余劳动价值”……

　　在张逢学的巧妙引导下，学生们的答案一步步靠近本节课的教学目标：理解资本、剩余价值的含义。然后，他的话题一转，进入这节课要讲的内容——“资本的循环、周转与再生产”。

　　“如果给你一个除了仓库里堆满了生产好的灯具外，没有任何资金的灯具厂，要继续经营下去，你会怎么办?”

　　“先想办法卖掉灯具，用这些钱购买生产资料，投入再生产。”

　　一问一答的同时，张逢学拿起粉笔，在黑板上很快写出了资本循环的几个阶段。随着他由浅入深的讲解，整个资本循环过程在大家脑海中渐渐明晰起来，资本增值、流动资本、社会再生产、经济危机这些名词，不再像先前那么晦涩难懂。

　　“只了解知识点还不够，要透过现象看本质。”结束授课前，张逢学再三向学生强调，“一定要学会用马克思主义的观点和方法分析、解决现实问题，帮助自己更好地成长成才。”

　　“张老师把生活中的事例带入课堂，结合现实讲理论，使那些深奥、抽象的理论知识变得通俗、生动起来，我们很容易理解和接受。”学生张文俊说。

　　西安欧亚学院“以学生为中心”，开展以课堂教学为主，以视频课、专题研讨课为辅助，以实践课为手段的“四位一体”思政课教学模式，让思政课教学内容“内化于心，外化于行”，受到学生欢迎。

　　“形式多样的思政课学习方式，让我们学会分享、交流不同观点，学会深入思考。而社会调研、社会公益、外出参观等实践活动，则让我们亲身体验如何运用课本中学到的方法解决现实问题。”学生韩宇说。

　　本报西安5月23日电(本报记者 冯丽)

　　专家点评

　　教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会专家张雷声教授：

　　张逢学老师授课思路清晰，逻辑严谨，深入浅出，整个课堂安排张弛有度。一开始设计6分钟的教学视频，自然而然引导学生进入教学思路，非常好。关于社会资本再生产、社会总产品的实现等问题，这方面内容在教材中所占分量很小，讲起来比较复杂，在实际教学中，要在很短时间内让学生理解难度较大，张老师在讲课中采取的方法非常好，通过师生问答方式，将这个复杂问题浅显通俗地说明白了，很容易让学生理解。

　　思政课普遍理论性较强，学生易产生畏难、厌倦情绪。这要求思政课教师不断创新教学方式和手段，结合90后、00后学生的特点，善于运用多媒体手段以及学生们喜闻乐见的形式，将大道理包装成小清新，把艰深的理论与鲜活的事例结合起来，讲好思政课，让学生爱听、乐学、能懂，并受益终身。(本报记者 冯丽 采访整理)


 

责任编辑：吴改