狠抓学校常规管理 提升学校办学水平
——旬阳县石门镇中心学校夯实“两个常规”工作纪实
新西部教育网讯 (通讯员 胡启权 ) 近年来，石门镇中心学校在新一届领导班子带领下，加强学校管理，增强教职工责任意识，最大限度调动全体教师的积极性和创造性，该校本着发展中求稳定、求突破的工作思路，在管理过程中把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实，以管理出效益，达到了学校快速发展的目的。通过不断地实践反思和机制创新，以常规管理为抓手，以岗位责任为核心，以班级量化评比为主要方式，以民主化、自主化管理为辅助手段的学校管理模式日趋成熟。
党风廉政篇
为深入开展“两学一做”及“先锋行动党旗红”活动，扎实推进党风廉政建设，石门镇中心学校以保持党员干部清正廉洁为重点，采用多种途径将清廉之风吹进学校的每个角落，渗透到学校日常工作的各个方面。
加强常规制度建设。细化党风廉政建设工作任务，做到谁主管、谁负责，工作中不走过场，执行制度抓落实，真正把思想政治工作、党风廉政建设工作贯穿、渗透到教育教学的各个环节之中。该校还根据学校实际，建立监督检查小组，形成了抓制度执行党政齐抓共管的局面，强化了教师自身的师德师风管理，使党员教师在思想上筑起牢固的防线。
加强监督机制建设。学校重大决策、重大事项中，坚持走集体道
路、群众路线、坚持民主集中制原则，充分发挥集体的力量、集体的智慧，进一步求真务实，强化干部队监督机制建设，为教育教学工作的正常开展提供可靠的保证。学校从教师关心的热点问题抓起，将学校工作最大限度的公开，在学生营养餐、评选优秀教师、职称评定、推选后备干部等方面，实行公开、公正、公平原则，通过校务公开公告栏、教代会等多种形式进行公开评选或推选，确保学校重大决策的民主性、科学性和正确性。
加强廉政文化建设。该校紧密结合学校实际，选择全体教师有兴趣且易接受的廉政文化内容，将廉政文化建设与党风、政风、行风、教风、学风、考风建设紧密结合起来，把廉政文化建设渗透到学校党建、教育管理和师生日常生活的各个领域，与师德师风建设、未成年人思想道德建设、校园文化建设、学校德育工作相结合。
加强党风校风建设。该校科学把握党的作风建设的内涵，全心全意为人民服务，努力加强和改进作风建设，着力解决教风、学风、行风等方面的突出问题，规范教师教育教学行为、依法从教。该校本着“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，按照“科学、规范、有效”的原则，使全校教师努力做到“以德养廉，不想腐败;健全制度，不能腐败;严厉查处，不敢腐败”， 切实做到自重、自省、自警、自励，树立教育工作者的清廉形象。严格执行中央八项规定，令行禁止，坚决克服等待观望、心存侥幸、“避风头”等心理，进一步增强贯彻落实八项规定的主动性和自觉性。努力办好让学生成才、家庭放心、社会满意的学校，树立全心全意为人民服务的教育教学理念。
师德师风篇
为切实加强师德师风建设，规范学校办学行为，大力推进素质教育，减轻学生过重学业负担，坚决纠正人民群众反映强烈的教育行风问题，总结辖区教师德建设中取得的成绩、认真分析在师德建设方面存在的问题，制定了相应的实施方案，明确提出当前和今后一个时期，把师德师风建设作为教育管理的中心工作，只有起点，没有终点，师德师风建设永远在路上。
一是广泛开展学习教育活动。组织辖区教师深入学习《中小学教师职业道德规范》《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件，进一步增强广大教师规范从教行为，提高自身修养的责任心和积极性。
二是开展师德师风自查承诺活动。要求各学校每学期组织教职工对照《中小学教师职业道德》等文件要求，联系工作实际开展师德师风自查活动，根据查摆的问题落实整改措施。同时建立师德师风公开承诺制度，每学期开学，组织教师向全校师生和社会作出公开承诺，并将承诺内容公布在学校醒目位置，接受社会监督。 三是加强师德师风考核督查工作。辖区学校、幼儿园每学期组织一次师德师风专项考核，教师就师德建设进行述职，并征求学生家长的意见，在此基础上，学校对照有关规定对每一名教师进行评价，考核结果记入教师档案并作为职务评聘、教师资格定期注册、评优、任
用、奖惩、培训、绩效工资兑现的重要依据，严格实行“一票否决”。
四是深入开展师德模范评选活动。在辖区内广泛开展了寻找“最美教师”、“我身边的好校长、好班主任、好老师”等活动，通过举办师德先进事迹报告会、《道德讲堂》等形式，评选出了一批师德先进个人，引发了强烈反响，下一步，该校将以此为契机，继续深入开展师德模范评选活动，进一步弘扬正气，传递正能量，让先进典型引领师德风尚，激发广大教师爱岗敬业、教书育人的工作热情，形成师德师风建设的良好氛围。 五是建立和完善监督机制。学校开通了师德师风举报电话、设立了师德师风监督意见箱和电子信箱。此外，学校还聘请人大代表、政协委员、家长代表和教师代表担任师德师风监督员，定期召开见面会或座谈会，主动听取意见和建议，将师德师风建设工作完全置于全社会的广泛监督之下，形成教职工相互监督、学生监督、社会监督、舆论监督的网络化监督机制。
教育教学篇
质量是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的。为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，该校领导班子先深入到年级、班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见。领导们重视支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。
实施强师工程，建设一支高素质的教师队伍，努力提高教学质量。
该校以质量为核心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展的基本导向，以“有效德育、高效课堂、实效教研”为出发点，不断创新思路。着重从教师必备的基本功，学科专业素质，综合文化修养等方面促进教师业务素质与能力的提高，对教师基本功的训练，抓好五项校本培训，即：教师理论培训、专业知识培训、新课程培训、信息技术培训和教育技术培训。实现“教师与课改同发展，教师与学生同成才”的目标;该校还积极创造机会，采用“走出去”的方法，让老师到其它学校参加一些教学观摩活动等，并形成了回来后人人上交学习日志和学习汇报、在一定范围内做汇报的外出学习习惯，老师将所学所见所感在学校团队内交流以扩大学习效果，以此提高每一位教师的教育教学水平。
严格抓好教学常规过程管理，打造勤谨的工作精神。为规范常规管理，促进管理质量和教学质量的提高，该校提出了“向常规管理要质量”的口号，开展了以“规范常规管理，提高教学质量”为宗旨的常规管理系列活动。在各项活动中，该校注重了一个“实”字，重点体现在两个方面，一方面是“落实”，这是管理中最重要的环节，另一方面就是“实效”。该校通过抓严、抓细、抓精、抓实，抓出了实效，着重抓了以下两个方面的工作：一是组织全校教师认真学习市、县中小校落实教学常规的有关文件，明确教学常规的具体要求，充分认识落实教学常规的重要性和必要性，提高了教师落实教学常规的积极性;二是进一步规范教学常规各环节。对教学计划、备课、课堂教学、作业批改、单元测试、月考以及学生辅导各环节的落实，提出明
确的标准和要求，突出了实效性。学校严格落实了教学常规月查制度，做到一月一查一通报，发现问题及时反馈，并督促限期整改，平时校长亲自参与教学常规的检查，狠抓常规常规落实情况，通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。。
立足校本教研，夯实教师素质根基，提高教师的专业素质。该校的教研氛围浓厚，推行“说课、上课、听课、议课、改课一条龙”的教研模式。说课采取“设计+教学事实+理性分析”，即寻求理论支点，评述教学事件，分析教学效果，展现亮点、发现缺点。上课既是教师展示才华的舞台，又是交流、研讨的平台，课后根据教学实况，写教学后记，把教学中的亮点与不足记录下来，将自己处理的情况记录下来。通过听课，既可以了解教学情况和教师的教学方式、学生的学习方式发生的变化，又可以学习借鉴他人成功的经验。议课采取多向互动式，即由执教者、听课者之间交流与探讨，可以是质疑—释疑式，可以是中心问题分析式，根据研究的主题，结合教学内容，针对问题各抒己见。改课即执教者根据大家议课的意见和自己课后的反思，针对该课时内容或相近课时内容，再上一节课，比较两次课的变化，体验同伴互助的实效，促使教师不断改进课堂教学，促进教师自觉学习、互相借鉴、取优补劣、共同发展。目的是提高课堂效率，最终提高学生的成绩。
校园文化篇
为积极发挥文化育人作用，营造更加和谐融洽、优美的校园环境。
该校经过集体谋划、精心设计着力打造出“面面墙壁会说话，一草一木皆育人”的氛围。
该校结合小学生特点，合理挖掘环境教育资源，从“墙面”进行开发，将办学理念、家校合育、安全知识、行为习惯、文明礼仪、激励评价等浓缩成一幅幅创意新颖的墙景画，融教育性、知识性和艺术性于一体，突出丰富的文化内涵，达到润物无声的教育目的，让其成为“会说话”的主题墙。
各班也级积极响应，结合自己班级实际情况，选定合适的主题，精心构思开展班级墙面文化建设。各班教室的布置，既保证统一和谐，又各具特色，各有亮点。有学习心得的“收藏屋”，有展示成果的“荣誉台”，有独具匠心的“图书角”……一幅幅惟妙惟肖的作品呈现在教室的每一处，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围，新颖的构思，精美的设计处处张扬着学生的个性和自信。
该校负责人介绍道：“面面墙壁会说话，校园处处有文化，它利用学校墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅主体的画，是一首无声的诗，是一种心灵的洗礼，更是视觉上美的享受，这对培养学生的思想境界和审美能力起着积极的促进作用。同时丰富了学校德育教育的形式和内容，为学生健康成长提供了良好的育人环境。”
养成教育篇
为打造优良的育人环境，规范学生日常行为习惯，提高学生道德水平和文明程度，充分发挥学生自我管理的主体作用。该校采取有力措施，强化常规管理，狠抓学生养成教育。
组织学生重温《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生在校一日常规》，教育学生干文明事、讲文明话、做文明人。同时，着重加强学生的仪容仪表、言行举止方面的教育，养成良好的行为习惯和卫生习惯。学校还制定了“一日”行为规范养成教育操作守则，规定了学生一天在校期间，从早晨起床到晚上就寝的的每一个时间段内，应该做什么，不应该做什么，每天组织学生自评和开展教室、宿舍抽查，每天公布自查分数，每周进行总结，让各个班级找差距，有针对性地去管理。。
该校以《小学生日常行为规范》为基准，设立了“红领巾监督岗”，他们手带红袖章，头戴小红帽，穿梭在校园的各个角落，形成了一道靓丽的风景。每天“红领巾监督岗”手持巡视记录本，在教室、操场、楼道、饭厅、宿舍等区域全方位巡视，认真履行监督职责。依据“红领巾监督岗”的工作细则，进行班级评比，并将评比结果反馈给对方进行整改。随后少先队将突出问题汇总后写成广播稿，在每周的“红领巾广播站”上予以提示，有针对性地开展学生日常行为规范教育活动。
该校每周推出一项规范学习主题，各班级围绕主题，充分利用队会、班会等时段，采用说教、谈话、辨论等形式抓好教育引导，让行为规范的具体要求内化为学生的自觉行动。
变化就这样产生在不经意间。老师们发现，早晨出操，学生队伍秩序井然;课间休息，教室安静而有序。好人好事层出不穷，文明学生不断涌现：乱扔垃圾、随地吐痰的现象少了，弯弯腰捡垃圾的多了;
说脏话粗话少了，讲文明懂礼貌的多了。学礼仪用礼仪讲文明在该校蔚然成风。如今，步入旬阳县石门镇中心学校，文明和谐成了学校最抢眼的标签。
责任编辑：吴改
