台州市第一中学是全省校园科技创新的“获奖大户”。日前，该校又传出好消息，高二学生李睿思、高晗和徐灿凭借研究项目“茶叶浸提液对小鼠学习记忆能力影响”在2016年巴西举行的国际青少年科技创新大赛中斩获一等奖。

　　从“小发明、小制作、小实验、小论文”起步，到如今构建起以“专题选修、课堂教学整合、课外活动拓展”为核心的科技教育课程体系，台州一中走过了长达20多年的科技教育探索之路。

　　据悉，2002年至2016年，该校学生累计在全国青少年科技创新大赛中获得31个奖项、省级92个奖项，3次获得全国青少年科技创新大赛优秀组织奖。2014年，学校课题研究成果《切入学生现实生活的高中科技教育课程建设》获全国第一届基础教育教学成果二等奖。《普通中学科技教育的十年探索》《切入学生现实生活的高中科技教育新探索》也曾获省人民政府基础教育教学成果一等奖。

　　科技知识融入课程

　　为了让科技教育入脑入心，这几年台州一中一直致力于将科技教育渗透在课堂中。不仅在必修课中传授前沿科技知识、改进实验教学，还在选修课上下了不少功夫，完善了课程体系。学校面向高一、高二学生开设了专题选修课程“中学生科技”，开发了“化学与台州环境”“科技创新——身边的发明创造”“文化技术背景下的黄岩蜜橘”等紧密联系生活的校本选修课程。

　　参与省精品选修课“‘绿色’科技活动技能入门”开发的物理教师洪海萍介绍，“绿色”寓意学生参加科技创新的门槛低，也寓意学生利用身边的废弃物进行科技创新。该课程介绍了贴近生活的悬浮乒乓球、创意桥梁等制作方式。

　　为了弥补普通高中科技教育中的技术应用这一短板，2010年学校又和附近的椒江区职业技术学校“破墙”合作，形成“普职融通、技术应用”的系列选修课程，采用“走校走班”方式上课。目前，两校联合开发的课程有“家用电器使用入门”“花卉栽培技术”等36门。而“食品营养与检验”“电工技能和单片机”“简单钳工技能”等课程又与数学、物理、化学、生物等必修课程知识相联系，让学生更加深入理解科技知识。

　　课程也激发了学生科技创新的欲望，这几年他们制作出了“激光束自动控制水位水龙头”“节能型自动扶梯”“用于保护疫苗的不可逆超温失效警示器”等一些富有创意的环保节能作品。

　　科技改变生活

　　“关于外沙、岩头化工区环境的调查和建议”向有关部门递交后，引起高度重视，促使化工区环境整治；“关于乳橘的研究和建立保护基地的建议”也被有关部门采纳与实施。

　　这几年，台州一中以“关注学生生活中的科学技术问题”为科技教育的切入口，引导学生走进社会、关注生活，提升科学素养。学生们走进当地水电站、潮汐试验电站、风力发电场，就“生态环境问题”“电气工程问题”“土地利用问题”“台风对农村房屋的影响”等进行调查研究。

　　高三学生杨添淇说：“台州黄岩有很多自来水龙头厂，聘用一些年纪大的人在做密封圈赚手工费，收入很少，又很辛苦。我发现市场上的密封圈往往存在受力不均匀的缺陷，就想着尝试去做一个新的‘微O型密封圈无损伤气扩装配装置’，为老人减轻负担，也为家乡的企业贡献一份力量。”今年10月，杨添淇凭借这个发明获全国“明天小小科学家”活动二等奖。杨添淇说，他是从去年暑假开始做这个研究的，直到今年4月才完成，其间克服了很多困难，因为这样的经历，他希望今后上大学时能就读自己感兴趣的机械类专业。

　　继广东汕头贵屿镇之后，台州成为中国另一个电子废物集散地和进口电子废物集中拆解的终端。当地有些村民用最原始的方法处理大量电子废物，严重污染了空气。该校科技教师杨永建带领学生，对这一问题进行了长达14个月的研究，完成了3万多字、以“关于进口固体废物在台州流动和拆解情况的调查”为题的报告。该报告描述了以电子废物为主的固体废物在台州非法进口、流动及加工的情况，尤其对废金属的酸洗和电子废物的拆解过程作了详细的研究。他们建议当地政府从源头上严格控制电子废物走私进口，并采取合理集中处理的行业政策，在拆解园区周围建立缓冲带，力求尽可能地减少环境污染。

　　报告引起了世界绿色和平组织和各国环境专家的广泛重视，师生们运用所学知识关注生态环保的行动，也得到了当地有关部门负责人的点赞。

 

责任编辑：吴媚姗