面对这一严峻的现实，敬德书院于2015岁末之际，与中国教师报、《中国教师》杂志社、北京师范大学教育家书院联合举办"中国教师·敬德会讲"第二期，来自全国各地近50位教育界代表齐聚敬德书院，就"乡村教师与乡土文明"展开了一次小众、高端的主题讨论。

　　吴颍惠：乡村教师肩负乡村文化的复兴

　　“只有乡村文化的复兴，才有中华民族的复兴。”北京市海淀区教科所所长、敬德书院执行副院长吴颍惠会讲破题讲到。

　　乡村文化的复兴，乡村教师责无旁贷。在教育部教师工作司司长许涛看来，近年来，乡村教师的面貌发生了很大的变化，但存在的问题也非常突出，比如“下不去、留不住、教不了”。主要原因还在于乡村教师职业的吸引力不强，乡村教师的工资收入比较低，待遇保障较差，工作负荷重、压力大;补充渠道不畅，教师编制“表面富余”现象严重，退出机制不健全;结构不尽合理，老龄化现象严重;整体素质不高，学历整体偏低，等等。

　　许涛：乡村教师评定职称不再考外语

　　“这个人数至今是330万，而在贫穷区域的教师数量则是170万，就是这些教师支撑了中国的乡村教育”，教育部教师工作司司长许涛说，谈到乡村教师的概念，按照国家定义，他们即是在村中心区和村庄这个区域工作的老师，目前乡村教育概况、重点实施项目、研究方向、解决策略方案等几大块内容进行深入剖析阐述。他特别提到怎样留住乡村师资的问题，观点明确地表明就是要涨薪水。

　　对于乡村教师最关心的问题--职称问题，许涛说今后乡村教师评定职称不再考外语。考外语对于大学教师来说是必须的，但是对中小学教师没有必要。

　　楼宇烈：教师职位神圣在于关系到千秋万代

　　北京大学哲学系教授、敬德书院荣誉院长楼宇烈先生说到，教师的职业是关系到千秋万代，子子孙孙的，其神圣性就体现在这个地方。教师想要受到社会的尊重，首先要教师自己尊重自己，尊重自己神圣的地位，或者这样的职位。我们为人教师，传授的就是为人之道，做人的道理。授的是为学之方，怎样去学习，学习是为了什么，而不是死读书、读死书。另外还要解偏僻之惑，帮助学生全面地看问题。传为人之道，道为学之方，解偏僻之惑。这不仅仅是对乡村教师的要求，也是对所有教师的要求。

　　顾明远：保存乡土文化，关键是教师

　　活动上，敬德会讲学术委员会主任、首届轮值主席顾明远先生表示，总的来讲农村的学校现在在硬件上还可以，最缺乏的还是师资。尊师重教还是在口头上，没有落到实处。尊重老师，相信老师，依靠老师还都没有完全做到。真正的乡村教师就是村里的教师，与乡村文化密切相关。村里没有教学点，没有教师，那么这个村也就没有文化了。我一直主张要做全科教师，怎么保存乡土文化，关键是教师，他有了水平就能保存当地的文化。无论如何，教师自身素质的提高是第一位的。社会真正做到尊重教师、相信教师、依靠教师，乡村教师才有希望。顾先生坦言：我们教师有一个幸福的职业，问题是我们该怎样去理解。



 

责任编辑：孙 丹