近年来，宁陕县主动适应教育改革发展新常态要求，立足县情实际，在提炼总结联片教研基本经验的基础上，把义务教育大学区、教研协作区和督学责任区融为一体，全面推进“三区一体化”改革，不断丰富实践载体，提升网络教研内涵，各项工作得到上级业务部门和社会各界群众的广泛认可，2016年1月，被省教育厅确定为首批6个义务教育学区制管理改革示范县(区)之一。今年以来，宁陕县教体局从完善“四个机制”入手，力推改革工作再上新台阶。
一是改革完善管理运行机制。先后制定印发了《关于深入推进义务教育学区制管理改革工作的实施意见》、《关于进一步加强义务教育学区制管理改革组织机构建设的通知》等指导性文件，进一步明确了全县当前和今后一个时期推进学区制管理改革工作的总体思路、重点任务和主要措施，调整充实了县教体局、大学区层面的管理机构组成人员，成立了县学区制管理改革指导中心和大学区教学研究管理中心，明确了各级各类组织机构的工作职责和任务分工，确保了改革工作事事有人抓，件件有落实。
二是实施捆绑评价激励机制。进一步落实“三区一体化”改革年度目标责任制考核和奖惩制度，将学区长学校与成员学校考核融为一体，每年12月集中进行一次考核，除对学区办学成绩显著的先进单位和个人进行表彰奖励外，考核结果列入义务教育中小学年度重点工作综合考核范畴，大力营造齐抓共管的浓厚氛围。同时，不断加大改革工作经费保障支持力度，从2016年起，每年安排8-10万元专项经费，在保障改革基本运转经费的同时，列支3-5万元用于学区制改革综合考核以奖代补。该县教体局教育股负责对学区制管理改革工作进行全面分析评估，总结学区制管理运行中的成功经验，及时发现不足，制定改进措施，推动学区制管理改革工作在新常态下持续健康发展。
三是落实优质资源共享机制。实施“三个共享”，构建合作共生机制，发挥学区长学校的资源优势和品牌效应，推进学区内教育资源均衡发展和办学水平提升。一是共享先进理念，提升办学品质。通过共享学区长学校先进的教育理念和管理制度，帮助成员校明确办学目标，制定学校发展规划和“一校一案”行动方案，促进特色发展。二是共享名师能手，扩大优质增量。按照“合理流动、优势互补、校(园)际联动、资源共享、均衡发展、共同进步”的原则，进一步健全和落实学区教师校长交流轮岗制度，学年交流与短期互派教师跟岗学习相结合;“师徒结对”与“青蓝共进”相结合;骨干教师、学科带头人对口帮扶与送教送培活动相结合。三是共享设施设备，盘活教育资源。通过建立学科协作组、集体备课组、互助合作组等网络管理体系，利用学科研讨工作QQ群，搭建互通信息、教研交流的平台。学区长学校开放教学场所，共享实验室、功能部室、现代技术装备、图书室等各类教育教学设施和场地，促进教育资源的深度整合，盘活了教育资源。
四是深度融合督导运行机制。根据人员变动，该县教育督导室及时对全县中小学(幼儿园)责任督学进行了调整充实，各责任区督学坚持专项督导和随机督查相结合，在工作任务上落实“五个一”要求，即：参加听评课活动一次；与教师谈话一次；与学生交流一次；征求学生家长意见和建议一次；写工作汇报一次；充分发挥教育督学的助推器作用，形成常态化督导运行机制。
责任编辑：牛梦婷
